台北县立江翠国民中学97学年度第2学期9年级国文领域课程.doc

臺北縣立 江翠 國民中學 97 學年度第2學期 9 年級國文領域課程計畫 一、本領域每週學習節數： 5 節 設計者：陳悅治老師 二、本學期學習總目標： 國語文教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括： 1、使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 2、使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 3、培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野。 4、引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。 三、單元主題學習目標： (一)自然頌歌： 1、認識駢體文的特色。 2、藉由親近自然、品味山水，以靜化心靈，追求寧靜閒適的生活態度。 。 (二)生活的智慧： 1、認識座右銘的性質與作用，並學習以白話寫作一則座右銘。 2、善用時間的生活態度。 3、培養謹言慎行、守柔戒剛的生活原則。 (三)詩韻之美： 1、認識散曲體制與特色。 2、認識都會詩的特色。 3、能就所學之韻文知識，創作詩詞，抒發情感。 (四)說服的藝術： 1、學習運用對比、層遞等修辭技巧來敘事、說理。 2、培養虛心接納別人意見的態度，與愛鄉土、愛國家的情操。 3、能了解說話的技巧、語言的藝術。 (五)引導學生領略幸福的真諦、生活的藝術，作為日後人生規劃的參考。 (六)培養學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力。 三、本學期課程內涵： 各課程顏色及使用符號 代表意涵 紅色字體標示 自編教學活動計劃 藍色字體標示 配合校本課程（九年級主題：築夢踏實） 綠色字體標示 配合品德教育課程 橙色字體標示 配合學校共讀計畫  教學期程 單元主題 能力指標 教學活動重點 節數 使用教材 評量方式 備註 第一週 02.11 ∣ 02.13 第一課 與宋元思書 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。 C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。 E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。 E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。 E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 F-3-4-4-3能配合各學習領域，練習寫作格式完整的讀書報告。 F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 ※引起動機： (一)聯想-窗外有藍天、戶外有山水。 1.讓學生凝視窗外三分鐘，共同回想畢旅出遊，印象最深刻的山水體驗，讓同學自由發表。 (二)介紹一段自然之旅，啟發同學親近自然，品味山水，令人心曠神怡。※教學活動： 1.配合課文吟唱CD，引導學生朗讀，以體會駢文聲韻之美。 2.駢文簡介－說明駢文的由來、駢文的異稱、駢文的特色，舉經典文章-王勃「滕王閣序」加以佐證。 3.題解說明－本文選自吳朝請集，是一篇寫景的應用文。 4.作者介紹—吳均的出身、『吳均體』、續齊諧記等作品講解。 5.語文天地－生字教學：依六書分析字形，列出同音字、破音字、字形相似字。詞語解釋：練習造句以加深印象；使用詞語串連成一篇短文。 6.課文賞析－短短的小品文，揮灑出一幅咫尺山水畫卷，讀之有如置身仙境之感。 7.寫作特色：講解本文先概述、再分述、再總述的寫作方法。 8.修辭特色－講解本文多四字句、詞性又多對仗，其中使用較多的有對偶、誇飾、譬喻、摹寫等。 5 1、翰林出版社第六冊 國文教科書 2、班級圖書 1.資料蒐集 2.分組報告 3.學習單 4.課文背誦 5.紙筆測驗 6.作文練習 7.共讀討論 8.常識問答 ※學校共讀計畫 配合活動 1.對對配：指導學生練習對偶的作法，一到三字，各做三對。 條列對偶句，讓學生選配。 2.語文遊戲：用本文出現的動物名稱(猿、鳥、魚…)，說出相關成語。 3.抒情入畫：指導學生把富春江百里的山光水色畫出來C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。 E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。 E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。 E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作