台北市中山区中山国民小学一上品德教学设计.doc

臺北市中山區中山國民小學一上品德教學設計 主題： 自律（我們是自律小達人） （一）編寫者：吳恣蓉老師 （二）理念及目的：從傳統道德理論到現代品格教育的歷程，反映人們面對當前社會文化價值急切應有的認知與需求，在多元、快速變遷及價值功利的時代，品格教育該如何教呢？我們的學生又需要些什麼良好的品格呢？這些品格又該如何自然落實於學生的生活中？趙寧教授曾與老師勉勵「一個建築師可以把他的錯誤拆掉，一個醫師可以把他的錯誤埋掉，而一個老師的錯誤，卻會一天天長大，最後影響到整個社會與國家。」因此本活動設計希望透過「道德兩難情境討論法」及「角色扮演法」，讓學生從中建構出正確的價值觀。（三）計劃內容 實施週次 主題 名稱 單元活動 基本能力指標 具體單元目標 統整領域 融入教育議題 社區資源 運用 節數 17 18 自律（我們是自律小達人） 什麼是自律 B-1-1 能培養良好的聆聽態度 1 小天使與小主人 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物 1 自己做主人 2-1-4 了解自己在群體中可以同時扮演多種的角色 1 （四）教學簡案 教學單元概覽 教學單元名稱 我們是自律小達人 課程引導問題 核心問題 什麼是自律？透過自己管好自己完成老師交待的事情。 單元問題 1.你在慌張先生一書中看到了什麼？ 2.慌張先生本來就叫做慌張先生嗎？為什麼他總是慌慌張張？ 3.怎麼樣才叫做「自己管好自己」？ 4.在團體演出中，要如何和他人分工合作呢？ 5.小天使與小巫婆？兩難時，我該怎麼辦？ 教 學 單 元 摘 要 　透過慌張先生一書的介紹，讓孩子瞭解怎麼做才會更棒？進而歸納出自律就是「自己管好自己」；再藉由搶答分辨小天使與小巫婆的話，讓孩子的概念更清楚，最後角色扮演即興演出，徹底實行自己做主人。 在上課的過程中，由小朋友自己提出何謂自律，小朋友提到的結論是–「自律就是自己管好自己」而如何做到，他們舉出下列幾點：1.要按時繳交作業。2.要聽師長的話。3.要保持乾淨，天天洗澡。4.不玩危險的遊戲，能注意安全。6.排隊時要保持距離，不推擠。 學習領域(可複選) 學習領域 ( ( ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域 ( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 (( ) 健康與體育學習領域 (( ) 綜合活動 ( ( ) 生活課程 ( )其他 六大議題融入 ( ) 資訊教育 ( ( ) 人權教育 (( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育 (( ) 兩性教育 ( ) 家政教育 學年 ( ( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級 學生學習目標/成果 一、認知：能了解「慌張先生」一書的內容大意，並說出在此書中看到了些什麼？進而瞭解到自律就是「自己管好自己」，並完成學習單。 二、技能：能分組即興演出，一組直接演出「慌張先生」的故事，另一組加入小天使的角色。 三、情意：為了團體榮譽，能體會自己管好自己的重要，進而完成老師交待的事情，增進人與人之間的互動。 配合之課程綱要指標/課程標準目標 學習領域指標 綜合活動 描述自己以及與自己相關的人事物說出自己在家庭與班級中的角色??2-1-4 認識並欣賞周遭環境?了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神??2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權 學習活動步驟 教 學 活 動 活 動 說 明 時 間 媒體或資源 評鑑方式 活動一　什麼是自律？活動二 　小天使與小巫婆活動三　自己作主人活動一　什麼是自律？【一】準備活動：手拿「慌張先生」一書，請小朋友說說看是否看過此書。1.請小朋友說說有否看過此書。2.請小朋友說說看，在此書中看到了些什麼。【二】發展活動讓我們一起來看看這本書，故事裡的主角–慌張先生到底會發生什麼事情？除了剛剛小朋友說的之外，還有什麼呢？：請你豎大你的耳朵，睜大你的眼睛，拉上小嘴巴的拉鍊，我們一起來讀讀這本書囉！（＊小建議：可以先將書本掃瞄，做成PPT檔案邊播放邊引導。）【三】統整活動：採用問答的方式，讓學生討論：1.慌張先生本來就叫做慌張先生嗎？為什麼他後來會被改叫做慌張先生？2.