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認識學習障礙-家長手冊 當您的孩子學習上有困難,但您發現他不是不努力,也不是不聰明,你無法確定他的困難是不是屬於學習障礙。或許你聽過學習障礙，但是不瞭解什麼是學習障礙：但是因為學習障礙佔總人口的百分之三到五，因此，每個人都有必要瞭解學習障礙的面貌，並一起關心這個問題，尤其是為人父母的。 什麼是學習障礙 　　學習障礙是一群學習異常現象的統稱，包括各種不同的類型。學習障礙並不同於一般說的學習困難，必須符合下面原則： 學習障礙者一般智力在中等或中等以上。 學習障礙者在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上，會出現一項或多項的顯著困難。 這些學習上的異常是因為神經中樞的異常而導致，並不是由於智能障礙、感官缺陷、情緒困擾、環境文化等因素所造成的。 學習障礙者雖然智力正常，但可能會出現學習成就和潛在能力之間有很大的差距，或是個體本身不同能力之間差異很大(亦即一項或數項能力特別低落，但是其它能力又表現良好)，而產生令人難解的矛盾現象。 雖然學習障礙者因為腦部功能的不同，使其在資訊的接收和處理上亦於常人，而無法在一般傳統教學下充分學習，但是透過有效的教學策略，學習障礙者一樣可以超越障礙，發揮潛在的能力。 1 學習障礙的特徵 學齡前 學習障礙兒童在上學前可能會出現下列生理上和行為上的特徵： ◎生理上的特徵： 例如：動作協調差、精細動作不良、語言發展較慢、視或聽覺區辨力差等………。 ◎行為上的特徵： 例如:易挫折、不易專心、衝動、學習意願不高、不易與同年齡的孩子交往等……。 以上問題可能會持續很長的時間,也有可能隨著年齡的成長而好轉,但是到了學齡階段障礙會轉換成其它學習上的異常現象表現出來。 二、學齡階段 多數兒童上學後才被發現其學習上的異常,他們常出現的困難可能有學業和行為兩方面： 學業方面 ＊閱讀困難:認國字或拼讀注音困難,閱讀速度很慢且常常發生錯誤,常有跳行或跳字的現象。 ＊書寫困難：注音的拼寫或國字的仿寫或書寫有困難,筆畫很難辨認,或者句子不完整。 ＊運算困難：無法了解數字之概念、無法心算、需用手指或實務操作才能計算。 推理困難：對於文章的理解或數學概念的理解或運用很差。 聽覺處理困難：對於老師複雜的指令或者是允長的上課內容不能理解。 口語表達困難:運用詞彙表達想法有困難。 行為方面 ＊動作笨拙,生活秩序的管理能力很差。 ＊注意力不集中，容易受上課情境的影響。 不易與同學建立人際關係,無法與同學一起玩。 容易挫折,缺乏信心。 以上的特徵並不是每個學習障礙的孩子都會出現,而且學障孩子困難特徵可能不一樣,孩子是否確實有學習障礙,還需由專家鑑定。 2 參、問與答 （有關學習障礙常見的十大問題） 一、為什麼我的孩子是學習障礙？ 目前醫學界對學習障礙的發生原因孩繼續在探索,但是依據國外最新的醫學研究,學習障礙可能是和大腦皮質的神經細胞異位有關,而使得學習障礙者雖然智力正常,但是腦部的某些功能受到影響。研究顯示一部份的學習障礙可能和遺傳相關或是生產前或生產時胎兒腦部發育受損有關。 二、學習障礙從外表看得出來嗎？ 和身心障礙的其他類別不同的是,學習障礙因在外表上不易看出,故被稱為隱性障礙。雖然孩子確實是因為生理的因素導致學習困難,但是從外表看來和一般的孩子完全一樣。這也是學習障礙的孩子很容易被老師誤會是「不用功」、「不專心」或是媽媽督促不嚴的原因。 三、孩子看來只是比較晚熟，長大了會好嗎？ 學習障礙兒童的某些能力確實會隨著年齡而成長,如精細動作、 口語表達，但是其真正的障礙核心,如對符號記憶能力的缺陷等， 卻會伴隨終身。因此家長不應坐視孩子學習能力缺陷的自然改善,應該及早輔以有效的教學策略。 四、學習障礙治得好嗎？ 目前尚無任何實證研究支持某種藥物或某種療法可以「治療」學習障礙，因此家長不應對坊間流行的一些療法期待過高。真正對孩子有幫助的是教導孩子有效的學習策略,幫助孩子克服障礙。因此家長應該期待是特殊教育的幫助。 五、我是不是要帶孩子去做感覺統合治療？ 感覺統合的理論出現於美國六○年代,其成效在國外遭到一些學者的強烈質疑,因此如果孩子有動作協調的問題,可考慮帶去接受職能治療師的評估,但學習障礙兒童不一定需要感覺統