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【创新设计】2016届高三物理(鲁科版)一轮复习配套:第8章磁场8-4(小专题)带电粒子在复合场中的运动资料.ppt

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【创新设计】2016届高三物理(鲁科版)一轮复习配套:第8章磁场8-4(小专题)带电粒子在复合场中的运动资料

带电粒子在复合场中运动的解题模板 【变式训练】 图6 (1)求粒子到达D点时的速率; (2)求磁感应强度B1=0.3 T时粒子做圆周运动的周期和半径; (3)若在距D点左侧d=21 cm处有一垂直于MN的足够大的挡 板ab,求粒子从C点运动到挡板所用的时间。 解析 (1)粒子在电场中做匀加速直线运动, 则qE=ma,v=at1 解得v0=1.5×104 m/s 由以上计算可知,粒子的运动 轨迹为如图所示的周期运动, 每一个周期运动的水平距离为 s=2(r1+r2)=16 cm 所以,粒子运动1个整数周期 后余下的距离为 Δd=d-s=5 cm=r1 粒子从C点出发运动到挡板的时间为 能力突破 1.复合场与组合场 (1)复合场:电场、磁场、重力场共存,或其中某两场共存。 (2)组合场:电场与磁场各位于一定的区域内,并不重叠,或在同一区域,电场、磁场分时间段或分区域交替出现。 第4课时 (小专题)带电粒子在复合场中的运动 [知 识 梳 理] 2.三种场的比较 ? 名称 力的特点 功和能的特点 重力场 大小:G=mg 方向:竖直向下 重力做功与路径无关 重力做功改变物体的重力势能 静电场 大小:F=qE 方向:正电荷受力方向与场强方向相同;负电荷受力方向与场强方向相反 电场力做功与路径无关 W=qU 电场力做功改变电势能 磁场 洛伦兹力f=qvB 方向可用左手定则判断 洛伦兹力不做功,不改变带电粒子的动能 3. 带电粒子在复合场中的运动分类 (1)静止或匀速直线运动:当带电粒子在复合场中所受合外力为零时,将处于静止状态或做匀速直线运动。 (2)匀速圆周运动:当带电粒子所受的重力与电场力大小相等,方向相反时,带电粒子在洛伦兹力的作用下,在垂直于匀强磁场的平面内做匀速圆周运动。 (3)一般的曲线运动:当带电粒子所受合外力的大小和方向均变化,且与初速度方向不在同一条直线上,粒子做非匀变速曲线运动,这时粒子运动轨迹既不是圆弧,也不是抛物线。 (4)分阶段运动:带电粒子可能依次通过几个情况不同的复合场区域,其运动情况随区域发生变化,其运动过程由几种不同的运动阶段组成。 突破一 带电粒子在组合场中的运动 “磁偏转”和“电偏转”的差别 电偏转 磁偏转 偏转条件 带电粒子以v⊥E进入匀强电场 带电粒子以v⊥B进入匀强磁场 受力情况 只受恒定的电场力 只受大小恒定的洛伦兹力 运动情况 类平抛运动 匀速圆周运动 运动轨迹 抛物线 圆弧 物理规律 类平抛知识、牛顿第二定律 牛顿第二定律、向心力公式 基本公式 【典例1】 (2014·海南卷,14)如 图1所示,在x轴上方存在匀强 磁场,磁感应强度大小为B, 方向垂直于纸面向外;在x轴 下方存在匀强电场,电场方向 与xOy平面平行,且与x轴成45° 夹角。一质量为m、电荷量为q(q>0)的粒子以速度v0从y轴上P点沿y轴正方向射出,一段时间后进入电场,进入电场时的速度方向与电场方向相反;又经过一段时间T0,磁场方向变为垂直纸面向里,大小不变,不计重力。 图1 (1)求粒子从P点出发至第一次到达x轴时所需的时间; (2)若要使粒子能够回到P点,求电场强度的最大值。 1. 求解策略:“各个击破” 2.抓住联系两个场的纽带——速度。 【变式训练】 1.如图2所示,在坐标系xOy的第一象限内斜线OC的上方存在垂直纸面向里的匀强磁场,磁感应强度为B,第四象限内存在磁感应强度大小未知、方向垂直纸面向里的匀强磁场,第三象限内存在沿y轴负方向的匀强电场,在x轴负半轴上有一接收屏GD,GD=2OD=d,现有一带电粒子(不计重力)从y轴上的A点,以初速度v0水平向右垂直射入匀强磁场,恰好垂直OC射出,并从x轴上的P点(未画出)进入第四象限内的匀强磁场,粒子经磁场偏转后又垂 图2 突破二 带电粒子在叠加复合场中的运动 处理带电粒子在复合场中的运动时,要做到“三个分析”: (1)正确分析受力情况,重点明确重力是否不计和洛伦兹力的方向。 (2)正确分析运动情况,常见的运动形式有:匀速直线运动、匀速圆周运动和一般变速曲线运动。 (3)正确分析各力的做功情况,主要分析电场力和重力的功,洛伦兹力一定不做功。 做匀速直线运动,到达D点后撤去推力。当P1到达倾斜轨道底端G点时,不带电的小物体P2在GH顶端静止释放,经过时间t=0.1 s与P1相遇。P1和P2与轨道CD、GH间的动摩擦因数均为μ=0.5,取g=10 m/s2,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,物体电荷量保持不变,不计空气阻力。求: 图3 (1)小物体P1在水平轨道CD上运动速度v的大小; (2)倾斜轨道GH的长度s。 第一步:仔细读题 抓好“三个分析” 第二步:抓住关键点

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