自主合作学习的问题和对策.docVIP

自主合作学习的问题与对策???? 国务院《关于基础教育改革与发展的决定》明确指出：鼓励自主合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。而新课改则把自主、合作和探究列为新课程所倡导的三大学习方式。但是目前课堂教学中的“自主合作学习”往往存在着“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。我们在实施过程中发现，主要存在着以下六大问题。??? ?一是追求形式化。 ??? 表现在有些老师为了迎合时尚教法．视“合作学习”为教学时髦，甚至将它作为一张美丽的标签贴在课堂上，使之成为制造主体学习热烈气氛的工具。有些合作小组一看就知道是为公开课而临时凑合的，小组成员问不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流，甚至有少数学生在合作时无所事事。有的老师已习惯于“满堂讲”、“满堂问”，为装门面偶尔让学生讨论一下，可正当学生积极性正浓的时候，他们为了完成自己预设的进程，却又强行中断了学生的合作探究，结果严重挫伤了学生的积极性。还有些老师误把“合作”等同于“合并”，认为提几个问题，再把桌子拼拼，前后排学生围坐在一起，就达到了合作的目的，而很少考虑小组成员安排的合理性及具体分工，导致学生对如何合作无从下手。也有部分老师给出的讨论题带有很大的随意性，重议轻思，甚至于所提问题根本不具备讨论的价值。还有极个别老师常常跟着学生走，学生想干啥就干啥，误以为自主学习就得一切迁就学生。更有少数教师为使讨论