【优化方案】2015高考生物（苏教版）一轮配套课件：第21讲 染色体变异及其应用.pptVIP

1．图示细胞中含有的染色体组数目分别是(　　) A A．5个、4个　　 B．10个、8个 C．5个、2个　　 D．2.5个、2个 2．两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是(　　) A．单倍体育种　　 B．杂交育种 C．人工诱变育种　　 D．细胞工程育种 ? B 解析：本题考查不同育种方式的特点以及理解能力、分析能力和推理能力。单倍体育种的过程为：两纯种亲本F1花药离体培养单倍体幼苗，用秋水仙素处理选择aabb新品种。该方式可以明显缩短育种年限但操作复杂，要求高而不简捷。人工诱变育种不能实现基因重组，且有很强的盲目性。细胞工程育种虽然目的性强，但无法实现基因重组得到aabb的个体,且操作复杂。杂交育种则可以实现基因重组，在两亲本杂交所得的F2中选择出aabb的新品种，这种操作比较简捷。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 名称 原理 方法 优点 缺点 应用 基 因 工 程 育 种 基因 重组 提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定→筛选获得优良个体 (1)目的性强，育种周期短；(2)克服了远缘杂交不亲和的障碍 技术复杂,安全性问题多,有可能引起生态危机 转基因“大豆”、转基因抗虫棉 普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验： 请分析回答： (1)A组由F1获得F2的方法是__________，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占____________。 (2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是____________类。 (3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是______组，原因是_______________________________________________。 自交 2/3 Ⅱ C 基因突变的频率极低且不定向 (4)通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是_________________________________。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占_______________。 (5)在一块高秆(纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因(简要写出所用方法、结果和结论)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍 100% 将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，子二代高秆∶矮秆＝3∶1(或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。或将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起，否则，矮秆性状是基因突变的结果 [解析]本题侧重于对诱变育种、杂交育种和单倍体育种的比较。(1)杂交育种是具有两对相对性状的纯合子杂交得F1，F1再自交得F2，在F2中出现所需的类型，若是显性性状还需连续自交直至不发生性状分离为止。F2中矮秆抗病有1ttRR、2ttRr，其中不能稳定遗传的(ttRr)占2/3。(2)花药离体培养得到的是单倍体植株，不能进行正常的减数分裂，所以不能产生正常的配子。(3)基因突变的频率较低，而且是不定向的。(4)单倍体育种是先通过花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处理单倍体幼苗，诱导染色体加倍，得到的个体一定是纯合体。(5)高秆(纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦，可能有两个原因：基因突变或环境因素的影响。前者引起的变异是能遗传的；仅环境影响引起的变异是不能遗传的，仍是高秆基因。因是探究实验，结果和结论要分别考虑这两种情况。 方法探究 1．育种程序图的识别 (1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法：A——杂交，D——自交，B——花药离体培养，C——秋水仙素处理，E——诱变处理，F——秋水仙素处理，G——转基因技术，H——脱分化，I——再分化，J——包裹人工种皮。这是识别各