2.3制取氧气(两课时)课程.pptVIP

· 课题3 制取氧气 (第一课时) 实验中学 张 伟 本课题学习目标： 1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。 2.认识催化剂和催化剂作用。 3.认识分解反应。 4.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰 的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从 中归纳结论的思维方法。 课题三 制取氧气(第一课时) 一、创设情景 明确目标 根据氧气的性质说说氧气有哪些重要的用途? 如何获得纯净的氧气? 二、自主学习 指向目标 自读课本P37-P39, 氧气的实验室制法 思考1：实验室常用那些药品制取氧气呢？ 常用药品及其颜色 高锰酸钾 KMnO4 （暗紫色固体） 过氧化氢溶液 H2O2 （无色液体） 氯酸钾 KClO3 （白色固体） 二氧化锰 MnO2 （黑色固体） 实验室制取氧气常用的三种方法： （一）加热高锰酸钾（KMnO4） （二）分解过氧化氢（H2O2） （三）加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰 思考：1、各种方法有何优缺点? 2、用什么方法最好？ （一）加热高锰酸钾制氧气： 探究1：加热高锰酸钾制氧气 步骤： 1、加热高锰酸钾至有气体产生。 2、把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？ 用高锰酸钾制氧气原理： 文字表达式： 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热 （二）分解过氧化氢制氧气： 药品： 过氧化氢 H2O2 （无色液体） 二氧化锰 MnO2 （黑色固体难溶于水） 探究2：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用 编号（1）：在常温下，把带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？ 现 象：木条不能复燃 分 析：过氧化氢在常温下能放出氧气，不过放出氧气很少。 三、合作探究 达成目标 编号（2）：向上述试管过氧化氢溶液加入盛有二氧化锰的试管中，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现 象：木条复燃 分 析：说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时快速产生氧气。 三、合作探究 达成目标 编号（3）：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。 现 象：木条再次复燃 分 析：说明刚才加的二氧化锰仍然能加快 过氧化氢产生氧气。反应前后二氧化锰的化学性质没有改变。 三、合作探究 达成目标 （二）过氧化氢（H2O2）制取氧气 1实验探究 实验编号 现象 原因 （1） （2） 木条不能复燃 过氧化氢放出氧气很少 ⑴ ⑵ 木条复燃 放出的氧气的量较多 过氧化氢 文字表达式： 二氧化锰 水 + 氧气 实验编号（3）：反应停止后，再重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。 现 象：木条复燃了 结 论：说明二氧化锰仍然起作用时产生氧气。 2、催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。 一 变：能改变其它物质的化学反应速率 二不变：本身的质量不变、化学性质不变 催化剂的特点： × × × 思考： 1、催化剂在反应中一定是加快反应速率。 2、过氧化氢只能用二氧化锰作催化剂。 3、二氧化锰在任何反应中都是催化剂。 × × × 课堂练习 1.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧化锰，其结果是 （ ） A.不产生氧气 B.产生氧气的速度慢 C.产生氧气的总量少 D.没有影响 2.实验室用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气，反应前后二氧化锰的质量 （ ） 　 A、变大　　　　 B、变小 C、不变　　　 　　D、无法判断 B C （三）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气： 药品：氯酸钾 KClO3 （白色固体） 二氧化锰 MnO2 （黑色固体难溶于水） （三）加热氯酸钾和用二氧化锰作催化剂制氧反应原理 文字表达式： 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 二氧化锰 加热 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 氯酸钾 氯化钾 + 氧气 二氧化锰 加热 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热 一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 特征：“一变多” 分解反应： 课文39页讨论： 小结:1、制氧药品： 分解过氧化氢（H2O2） 加热氯酸钾（KClO3） 加热高锰酸