学前儿童语言教育与活动指导(二)分解.pptVIP

（二）儿童发音器官的保护 1.培养儿童良好的卫生习惯，不抠鼻子，保护口腔、牙齿的清洁； 2.加强身体锻炼，增强体质，预防感冒。当孩子咽喉部有炎症时应尽量减少儿童的发音。 3.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护 思考问题：针对幼儿园大声吆喝的儿童怎么办？ 二、语音听觉系统的成熟 （一）人类的听觉器官 人类的听觉器官包括：外耳、中耳和内耳。 学前儿童的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚。 学前儿童听觉器官的发育，说明他们已经具备了语言发展的条件。 （二）学前儿童听觉器官的成熟与语言发展 1、 学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年龄的增长而不断提高 2、儿童听觉感受性不断增长，婴儿耳内基膜纤维较短，接受振动频率范围大，能听到成人听不到的尖细的声音，所以听觉较成人敏锐 3、儿童听觉的个别差异性很大，随年龄的增长而不断减少 三、大脑神经中枢的成熟 （一）脑的生长发育与儿童的语言发展 儿童出生时平均脑重量为390克，3岁时为1101克，而7岁时可达1280克，基本接近成人的脑重量（1400克）。 皮亚杰有关儿童智慧发展阶段的理论说明，18—20个月以后儿童形象表象和动作表象的发展，使词语有了形象的依托，使大脑加工语言信息的能力得到发展。（比如听到气愤，想到妈妈生气，加深对这一词的理解） 有关研究也表明20个月左右的孩子语言发展非常迅速，2岁儿童已有词汇量300左右，3岁时