职业教育教学改革研究方法.ppt.pptVIP

你的问法是关键 例如：你想知道高中节假日补课的情况。你可能问：你们节假日还补课吗？——对方一定答：不补。为什么？——国家有政策，补课的学校受处罚。 如果你换个问法，说：你们学校学生家长外出打工的多吗？星期天节假日由谁来监督孩子们的学习呢？学校还给孩子们补课吗？——答案也许不一样。 （一）访谈调查法 问题的大小也很重要。例如：你想知道某所高校的助学贷款发放对象的情况。你如果问：“你们的助学贷款都发给贫困生了吗”，答案：是的，我们都发给贫困生了。100%。如果你问：某某老师，我们学校的贫困生多吗？大致有多大比例？获得贷款的有多大比例？毕业前夕还清助学贷款的学生多吗？有多大比例？你就会发现毕业前夕学生还没有挣钱就能还清助学贷款，说明这些学生家庭经济不困难，该校有没有很好执行国家助学贷款政策。 （一）访谈调查法 （二）问卷调查法 常用的研究方法之一。当群体所包含的个体太多，研究者无法直接观察研究对象时，问卷调查法可以通过严谨的概率抽样、标准的结构性问题设计、足够的回收率，保证从样本成员中获得精确度与总体几乎相同的统计数据。 （二）问卷调查法 问卷调查法实质上是一种数据（信息）搜集方法，运用这个方法有三个关键环节：问卷设计、抽样和数据清理与统计。 （二）问卷调查法 1. 问卷设计 问卷设计的起点是研究假设。比如你的研究假设是学生的学业成绩受家庭背景、学校特点（管理水平、师资水平、后勤保障等）、同学群体素质、个人特质（身体条件、学习基础、学习努力程度等）的影响。就把家庭背景、学校特点……具体化，形成一个问题体系。这就是问卷。 （二）问卷调查法 2. 抽样 抽样为什么要抽样？还要随机抽样？ （代表大会，机会同等） 我们要用样本推断总体，抽样越严格，样本对总体的代表性越好。 举例：2011年5-6月开展调查，采取分层抽样 第一层：课题组研究分析河南省各县（市）的人均GDP、常住人口与年均总人口的差距、各县市基础教育发展状况，选取济源市、辉县市、潢川县和延津县作为样本县域。其中济源市虽然已于1997年由县级市升格为省辖市，但是从人口（68万）、组织结构（下辖镇和街道办事处）等角度看，仍然具有县域特征。 第二层：依据县域内依据经济发展水平、地理位置和初中教育发展状况分别在济源选取了承留、坡头、王屋、下冶四个镇，辉县选取百泉、南村、西平罗、上八里四个乡镇，潢川选取双柳、仁和、白店、桃林、黄岗、伞陂、上油岗、谈店、小吕店九个乡镇，延津选取城关、榆林、朱寨、位邱、马庄五个乡镇，共22个乡镇28所学校（其中有1所是县直完全中学） 第三层：在每所学校的9年级（初三）班级编号中，等间距选取自然班作为样本班，样本班全体同学都是问卷调查对象（整群抽样）。问卷由研究人员到班上发放，现场讲解，学生填答完成后当场收回问卷。本调查共回收问卷2808份，其中有效问卷2773份。同时课题组对四县（市）的教育局管理人员、样本学校管理人员和班主任老师进行了深度访谈。 3.问卷调查的样本容量 合理的样本容量：既要满足统计学原理的要求，又要考虑实际搜集资料的可行性，并尽量降低误差。样本容量取决于A. 研究的不同类型；B. 预定分析的精确度；C. 总体的同质性；D. 允许误差的大小；E. 研究者的时间、人力和物力；F. 取样的方法。 问卷调查的样本容量 参考值： （1）描述性研究样本一般是总体的10%，样本容量一般不能少于100人 （2）相关、比较研究的满意样本容量每组至少30人.回归分析则要求样本量更大。 （3）实验研究，条件控制比较严谨的研究如心理学实验研究每组15人，条件控制不严谨的研究，最好是一个自然班，不少于30人。 4.尽量提高回收率 研究人员应该亲自到场，提高回收率。因为回收率对统计误差的结果有较大影响。比如高校毕业生就业状况调查，回收率对结果呈显著性影响。另外研究人员是否亲自到场对问卷调查质量也有显著影响，例如宗教倾向的调查。 5.问卷的录入、数据清理和统计分析 一般用SPSS软件，经济学目前用STATA 有一门课叫《教育统计》。 需要说明的是 a.访谈法与问卷调查法经常结合使用; b.研究方法没有高低贵贱之分，只有是否适切之分，最适合的就是最好的方法。 感谢各位的聆听！ 敬请多提宝贵意见！ 在上述各篇（24篇）文献综述基础上，最终形成“中职免费对入学的影响”的文献综述 （另外的文档） 文献法小结 最重要的三点：如何查阅、如何研究、如何评述。 要讲究逻辑推理，以理