认识论复习1.pptVIP

分析与综合密不可分。分析是综合的基础，综合必先分析，不分析无法综合，分析是为了综合，不综合，分析也就失去了意义。而且分析时也要在综合的指导下，把各部分放在整体中进行分析。 在综合指导下深入分析,又要注意在分析基础上的综合 分析与综合的核心是矛盾分析方法，矛盾分析方法就是既分析又综合。 分析与综合的具体方法很多,但都必须立足于社会实践,从客观存在的实际出发,坚持唯物辩证法。 分析与综合的关系 创造性思维及其作用 ① 创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。“一国两制”构想是邓 小平对马克思主义国家学说的创造性发展。(创造性思维的含义) ②创造性思维的表现是多方面的，没有什么固定模式。创造性思维的一个表现是，敢于打破常规，进行逆向思维。如司马光砸缸。 合理想象的含义 立足于已有的事实，根据已知的规律，充分发挥人的思维潜能的一种思维能力。 合理想象的作用 合理的想象能使人的认识能力进一步发挥，甚至取得惊人的认识成果 合理想象和创造性 思维要注意以下几点 第一、善于发现问题 第二、敢于超越 第三、务必积累知识，把握已知规律 第四、正确对待灵感和顿悟 第五、经得起实践的检验 例：漫画《物尽其用》说明，进行创造性思维需要在实践中 A．运用抽象思维 B．注重积累知识 C．善于捕捉灵感 D．超越合理现象 ◆创新精神体现了哪些哲学原理？ ——充分发挥主观能动性 ——尊重客观规律 ——科学理论的指导作用 ——事物是变化发展的 ——认识在实践基础上不段深化、扩展和推移 加一加 能在这件东西上添加些什么吗？ 减一减 可在这件东西上减掉些什么吗？ 扩一扩 把这件东西扩展会怎样？ 缩一缩 让这件东西缩小会怎样？ 变一变 改变一下形状、颜色、声音、气味会怎样？改变一下次序会怎样？ 改一改 这件东西存在什么缺点需要改进？ 联一联 把某些东西或事物联系起来能达到什么目的？ 学一学 模仿其它事物的结构会有什么结果？学习它的原理、技术又有什么结果？ 代一代 有什么东西能代替另一些东西？ 搬一搬 把这些东西搬到别的地方，能有其它用处吗？ 反一反 一件东西、事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外颠倒一下，会有什么结果？ 定一定 为解决某问题或改进某东西，需要规定些什么吗？ 12个聪明方法 例1：24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢？ 排成六角形 例2：在一次监察严密的考试中，有两个同桌考生交了一模一样的考卷。主考官发现后，却并没有认为他们作弊，这是什么原因？ 他们都交了白卷 例3：汽车司机的哥哥叫李强，可是李强并没有弟弟，这是怎么回事？ 汽车司机是李强的妹妹 例4：请说出一只猫与一只冰箱相似的地方，说得越多越好。 云阳中学高2007级9班哲学复习 马克思主义哲学 —辩证唯物主义认识论 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 考点五：实践的基本特征 宋代诗人陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 你要有知识，你就得参加变革现实的实践。 你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。 ——毛泽东” 布丁之证明在于吃——西方谚语 实践的观点是马克思主义哲学的一个鲜明特点，是马克思主义区别于一切旧哲学的根本特点，是马克思主义理论成为科学的前提。实践还是学习马克思主义哲学的根本目的。实践既是辩证唯物主义认识论的范畴，也是历史唯物主义的范畴。 人们 改造客观世界 一切活动 主体 对象 范畴 实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。 实践不同于人的 纯主观思维活动 形式多样 能动性 引起变化 表现 最基本：生产实践 请你特别注意教材小字中的实践活动，如：教师讲课 实践的含义 实践的基本特征 唯物主义观点（唯物论） 人：智力和 体力的统一 自然界或 社会关系 工具和其他设备 由客观条件决定 实践的基本要素 运用 改造 主体 手段 对象 第一、实践是 的活动。 原因 客观的物质性的 体现 第二、实践是_ ______________________ 活动 有意识、有目的的能动性 体现了辩证法的观点 可见，实践是主观见之于客观的活动 实