用爱心抚慰每一颗稚嫩的心灵（讲座稿）课件.ppt

——谈谈班主任工作 一、做一个“正己·敬业·爱生·奉献”的班主任 正己 著名教育家陶行知说过：“学高为师，身正为范”，在我任教的班级，许多女孩子有着和我相似的发型：前额敞开，脑后清清爽爽地梳一条辫子，这种打扮并非最美，我也没有刻意要求学生。我只是告诉他们“整洁是美，青春是美，青春用不着仟何修饰!人因为可爱才美丽，而不是因为美丽才可爱”。 敬业 小时候我看过一本书，书名是《工作着是美丽的》。随着岁的流逝，书的内容已渐渐淡忘了．可是“工作着是美丽的”这句话至今仍然清晰地印在脑海里，当我每天清晨充满朝气地走进教室，走上讲台与学生探讨、质疑，我觉得自已是美丽的，是幸福的。我觉得只有当自己有了爱业、乐业之心，有了兢兢业业的敬业精神，学习、生活的每个日子能过得美好充实．绚丽多彩。 一、做一个“正己·敬业·爱生·奉献”的班主任 一、做一个“正己·敬业·爱生·奉献”的班主任 爱生 作为班主任，我将与每一届学生的 “聚”，都当作是造物主的恩赐，和学生在一 起自已便拥有一颗童心。前苏联著名教育家苏.霍姆林斯基曾经说过：“我这一生最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”情感的作用是无与伦比的。人们总是强调老师的教育、引导，殊不知，为人师若能从爱心出发，以爱的眼光来看待孩子们，那么学生从你身上受益的同时，你也将会从他们的身上受益。 一、做一个“正己·敬业·爱生·奉献”的班主任 奉献 林则徐有一句话：“壁立千仞，无欲则刚。”山的刚强、挺拔，正是因为它的“无欲”，它的不求索取。无私的奉献，乃师德之灵魂!也是我作为教师、作为班主任发自内心的追求。 二、做一个智慧的班主任 拥有教育智慧的班主任的工作是高效的， 把班级管理与学生教育当作科学和艺术去思 考和追求。不是拼时间和体力， 而是花心思和脑力智慧的本质， 是一种能力，这种能力通过解决 问题体现出来。这种能力具有三 个基本特征。 一是迅速，那些脍炙人口的饱含教育智慧的故事，之所以令我们拍案叫绝，其中一个重要因素就是当事者的机敏。 二、做一个智慧的班主任 二、做一个智慧的班主任 二是正确，班级管理和教育， 其手段或方法必须是符合伦理学要求 的，因为绝 大多数时刻，教育方式和教育内容一样具有深远 的教育意义。我们不能因为追求效 用而忽视伦理。 单单就效用来说，体罚也能产生效用，专制型管 理在某些时刻比民主型管理还要有力度，更容易立竿见影，但因为这些方式本身的不正确，我们常弃之不用。 二、做一个智慧的班主任 三是灵活，智慧之所以充满魅力，就在于它的呈现形式并不是单一或套路化的，而是因人、因事、因时、因地而灵活多样。拥有了智慧，班主任生涯才有可能接近幸福。 三、做一个善于与家长沟通的班主任 与人沟通的能力是现代人必须具备的基本素质之一。教师沟通能力的强弱，沟通水平的高低，可以直接影响我们的工作。我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下技巧。 （1）、真诚相待，信任尊重家长。 我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。 三、做一个善于与家长沟通的班主任 （2）、与家长沟通，要善于倾听。 成功的老师通常是最佳的倾听者。倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。 三、做一个善于与家长沟通的班主任 （3）、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。 三、做一个善于与家长沟通的班主任 （4）、充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。 老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。 三、做一个善于与家长沟通的班主任 （5）、教师要用行动赢得家长的信任。