骨的成分（第二课时）.docVIP

? 骨的成分（第二课时） 　　复习长骨的结构及结构特点： 　　新课的引入可从观察用力折骨和敲打骨的现象分析开始。教师取一根长骨，先用力折，再敲打几下，学生观察容不容易折断和敲碎？再取一根肋骨，用手轻轻弯，观察弯曲的程度。让学生用拇指和食指轻轻挤压鱼肋骨的两端，体验有什么感觉？ 　　根据以上实验现象得出：骨既坚硬又有一定的弹性教师引导学生提出问题：为什么骨有这样的特性？骨里有哪些物质使它具有这样的特性？ 　　板书：二、骨的成分 　　板书：[问题] 骨是由什么物质组成的？ 　　引导学生根据生活经验提出假设。 　　提问：使骨坚硬的物质可能是什么？具有柔性的物质可能是什么？ 　　板书：[假设]骨由无机物和有机物组成。 　　板书：[设计并完成实验] 　　引导学生设计实验验证假设： 　　提示：先把骨中的无机物去除，剩下有机物，观察骨的特性，再将骨的有机物去除，剩下无机物，观察骨的特性。 　　原理：无机物——不能燃烧，溶于酸??????????? 有机物—— 能燃烧，不溶于酸。 　　学生根据实验设计实验步骤： 　　提示：实验类型——对比实验法。 　　提问学生至少需要几根骨？什么与什么的对比？哪是实验组，哪是对照组？ 　　反馈：至少需要三根骨，? 煅烧骨与正常骨的对比， 脱钙骨与正常骨的对比 ，煅烧骨与脱钙骨均是实验组，正常骨是对照组。 　　教师提供实验材料与用具：培养皿（装15%的稀盐酸，盖上盖）、筷子、酒精灯、镊子、鱼肋骨（每组三根）清水（装烧杯里）。 　　指导学生按下列实验步骤进行：（有条件的学校最好两人一组） 　　115分钟，然后用筷子取出，用清水冲洗。 　　2 　　3 　　观察内容： ??????? 1.煅烧时骨的颜色有何变化？ ??????? 2. 骨放在盐酸中时有什么现象产生？ ??????? 3.煅烧的骨用镊子敲一敲怎样？与对照的骨作对比。 ??????? 4.酸泡过的骨用手摸一摸质地与对照的骨有何不同？试一试能否打结？ 　　教师出示下面表格让学生边观察实验现边填写： ???????? 处理 现象 稀盐酸浸泡 火焰煅烧 骨的硬度 骨的弹性 骨的硬度 骨的弹性 实验组 ? ? ? ? 对照组 ? ? ? ? 　　思考： 　　1. 　　2. 　　3. 　　学生动手实验中要指导学生注意：用酒精灯的正确方法；盐酸不要弄到手上、别碰翻，从酸中取出的骨要用清水冲洗；观察时要仔细，且边观察边思考。 　　实验完毕，学生汇报实验结果，并对实验结果进行分析。 　　实验结果：骨在煅烧后，变得脆硬，用盐酸浸泡后，骨变得柔软有弹性，能弯曲打结。 　　实验结果的分析：骨在煅烧时，烧掉的有机物，剩下的是无机物。骨变得脆硬。骨放在15%的盐酸中浸泡后把骨中的无机物溶解出来，剩下有机物，骨变得柔软有弹性。 　　[]：骨由脆硬的无机物和柔软的有机物组成。 　　总结：无机物和有机物按一定比例有机的结合在一起，使骨既有一定硬度又有一定的弹性。 　　骨的物理特性表现在硬度和弹性两个方面。 　　提问引入：那么骨中的无机物和有机物各占多少呢？人一生中骨成分是否都一样？ 　　指导学生观察课本中骨成分各个时期变化表。学生看完后，让学生总结出人一生骨成分的变化及物理特性的变化。然后让学生解释： 　　1. 　　2. 　　教师可进一步强调：儿童和少年的骨中有机物稍多于1/3，因此，骨的弹性大，硬度小，不易骨折，但易变形，所以，青少年要特别注意坐立行走的姿势，以使身体长得健康端正。老年人骨中的无机物增多，因此，骨的弹性变小，易骨折。所以，我们要特别关照老年人行走、坐车的安全，防止他们跌倒骨折。这也是青少年文明礼貌的具体体现。 　　讲述：骨的成分随年龄增长而发生变化，其物理性质也随着发生变化，这一变化表明，骨是生活器官。骨的生命活动还表现在能够生长。 　　板书：三：骨的生长 　　讲述骨的生长主要表现在长长和长粗两方面，出示挂图讲解：指出骨端软骨层在儿童少年时不断产生骨组织，使骨长长，骨膜中成骨细胞不断产生骨质使骨长粗。同时注意讲清随着长骨增粗，骨髓腔也增大，以保持轻便的特点。（有条件的学校可以演示骨生长的多媒体软件） 　　板书：三、体育锻炼对骨的影响 　　教师主要阐明锻炼促进血液循环，使骨各部分增强了营养，改善骨的结构，使骨密质增厚，骨松质排列更加整齐、有规律，这样骨更加坚固。 　　板书：四、骨折和骨折后的急救教师提醒同学，主要骨折部位多发生在四肢，不要活动骨折部位，可用夹板或其它材料把骨折部位两端关节固定，立即送往医院及时治疗。 板书设计 典型例题 　　1．骨折后经过一段时间,断裂的地方可愈合,主要是(?????? )的作用。? ?? 　　??A? B、骨松质；? C、骨膜；? D、骨髓。 　　【答案】C。 　　【解析】该题是考察同学们对骨的各个结构的