林冲棒打洪教1.docVIP

林冲棒打洪教头（教案）?? 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会本课的生字（二类字只识不写），理解由生字组成的词语。 3.凭借具体的语言材料，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。 教学重点： 反复品读文字，借助语言材料感受人物形象。 教学准备：PPT，人物背景资料等。 第一课时 教学目标： 1.初读课文，完成字词教学，能正确、流利地朗读课文。 2.完成第一、二学段的教学，感受洪教头的自以为是、跋扈嚣张。 教学过程： 一、激趣导入 1.播放音乐《好汉歌》。 2.知道这首歌的名字吗？它是一部电视剧的主题歌，看过这部电视剧吗？《水浒传》一共给我们塑造了多少位好汉的形象呢？其中你最喜欢哪个好汉？ 3.今天，我们就来接触其中的一位好汉。他在《水浒传》中刚出场时有这样一段描写：“那官人生得豹头环眼（像豹子脑袋一样大的头，环形的眼睛，形容人长相威武或形容人的面目威严凶狠），燕颔虎须（形容相貌威武），八尺长短身材，三十四五年纪……这官人是八十万禁军枪棒教头……”他是谁？ 什么是“禁军”？通过这段文字的描写，林冲给你留下了怎样的印象？（威武强壮、武艺高强等均可） 4.过渡：今天学习的课文描写的林冲又是什么样的呢？（板书课题，读课题）请同学们打开教材！ 二、初读课文 1.质疑。看了这个题目，你有什么问题？（鼓励学生提问） 2.自读课文。 同学们很会思考，善于提问，现在我们来读一读课文，从课文中找一找答案。请同学们捧起教材，要求读正确，不添字，不漏字，不错字，还要读得流利，行不行？ 3.检查字词。 枪棒??押解??理睬??白昼??衣裳????骗吃骗喝 羞惭??款待??踉跄??差人??灰溜溜??好习枪棒 着重强调“解”、“裳”、“差”的读音，“裳”、“睬”、“羞”的书写。 裳：形声字，上下结构；睬：形声字，右上爪字头四笔构成；羞：下为“丑”。 三、精读课文 1.刚才，同学们阅读了教材，林冲给你最深的印象是哪一点？你是从哪里看出来的？（一般来讲学生会从打斗的场景中得出林冲武艺高强这一特点）我们这节课不学打斗的场面，打斗前的文字中有描写林冲武艺高强的地方吗？自读前三自然段找一找。 提醒同学们一下，你知道柴进何许人也？（具有很高地位及权势的人，宋太祖赵匡胤结拜兄弟柴荣后人）他是一个非常欣赏武林豪杰的人。 找柴进接待林冲的行为及向洪教头介绍林冲的语言。 与刚才你们说的打斗场面直接描写林冲武艺高强，这里的文字则属于——侧面烘托（学生能答出尤佳）。 2.从这些语句中我们能够看出柴进对林冲的态度是——欣赏、尊重，课文中还有一个人物洪教头，他对林冲的态度又是如何呢？再读一读课文，用笔画出描写洪教头的文字。 你觉得洪教头是个怎样的人？（自以为是、傲慢无礼、跋扈嚣张） 林冲是个怎样的人？（谦虚、礼貌、忍让） 3.朗读感悟人物性格。（师生互动读，小组合作读） 四、课堂小结 ? 第二课时 教学目标： 1.能有感情地朗读课文。 2.完成第三学段教学，学生能借助语言材料感知林冲鲜明人物形象。 3.学习对比突出的写作方法，练习写话。 教学过程： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了洪教头是个怎样的人？林冲呢？ 他们给你留下的最深印象是哪一点？林冲到底武艺有多高强呢，这节课我们继续学习《林冲棒打洪教头》。 二、新课学习 1.学习第七自然段，感悟林冲的武艺高强。 课文中有一场精彩的打斗充分证明了林冲的武艺高强，找出来。 默读第七自然段，看一看林冲与洪教头比武用了几个回合，一来一去为一个回合。 指名三个学生分别读三个回合。（PPT出示文字） 在这三个回合中洪教头分别是如何进攻的，用横线画出洪教头进攻的语句。林冲又是怎么应付的，用浪线画出林冲应付的语句。 指名读洪教头进攻的语句，洪教头的进攻有什么特点？（凶狠） 朗读洪教头的进攻。 洪教头的进攻这么凶狠，林冲怎么回应的？ 指名读林冲的回应。（概括出：一横、一退、一扫） 理解“拨草寻蛇”。 读一读这三个词。从这三个词，读出了什么？（轻松） 朗读林冲的回应。 朗读第七自然段。 2.学习第二段，深入了解人物性格，解决“洪教头为什么会被林冲打败”。 通过刚才的学习，我们知道林冲之所以能够打败洪教头，凭借的是武艺高强，除了武艺高强，林冲还具有哪些能制胜的特点？洪教头有没有暴露出一些问题促成林冲的取胜呢？轻声读课文4—7小节，用横线画出描写洪教头的地方，用浪线画出描写林冲的地方。 主观因素。 “就算是输了吧”是什么意思？林冲这样说的目的是什么？（聪明） 朗读第六自然段部分内容。 “林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱”（善于观察寻找破绽） 客观因素。 “洪教头先脱了衣裳……”（自高自大） “洪教头恨不得一口吞了林冲……”“洪教头提起棒就要打”“洪教头一棒落空……”（求胜心切） 3.学习对比的写作方法，练习写话。 课文