骆驼和羊教学设计.docVIP

骆驼和羊 一、导入 师：小朋友们，这节课我们继续跟随骆驼和羊，走进有趣的童话王国。请同学们翻开书的175页。板书课题《骆驼和羊》（板书“骆驼”大些写，“羊”小些写） 师：你们看课题与平时有什么不同吗？ 生：“骆驼”写得大，“羊”写得小。 师：那你能根据课文的内容来猜一猜，老师为什么要这样写吗？ 生：因为骆驼长得高，羊长得矮。 师：对！他们就是因为有高有矮，因此还产生了一场争论。他们是怎么争论的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文第一自然段。（板书 骆驼 高、羊 矮） 二、学习课文 （一）学习第一自然段 师：读了第一自然段我们知道，骆驼长的高那么它的观点是…（学生补充。点击出示课件） 生：长的高好 （点击出示课件） 师：羊的观点是… 生：长的矮才好 （点击出示课件） 师：骆驼为了提高自己话地可信度啊，它又说… 生：我可以做一件事情证明高比矮好。 师：这时羊也不甘示弱它说… 生：也可以做一件事情证明矮比高好 师：瞧！骆驼和羊就这样争论起来了，那你们能不能把它们争论的语气读出来呢？ 生：能 师：现在我就想请一位男同学和一位女同学分别来当骆驼和羊，分角色朗读。 生： 师：小朋友们，他们读的好吗? 生：好 师：老师也觉得她们读的很好。要是能够加上些动作那就更完美了，下面老师来示范一下，请同学们认真看。（演示动作、指导朗读） 师：下面我们加上动作再请一组同学来试试，谁愿意？这么多同学啊，那我们就全班一起来吧！男生当骆驼，女生当羊，我来读旁白。 总结：对呀！骆驼和羊争得不可开交，那它们究竟做了一件什么事情来证明自己比对方强呢？请小朋友读课文的2、3自然段，直到读熟琅琅上口为止 （二）学习第二自然段 1、读第二自然段。 师：在第一自然段，我们知道骆驼和羊互不相让。于是，他们走到一个园子旁边。我们一起读读这两句话，看看课文中是怎么描写的吧！（点击出示课件） 生：他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来 师：读的真棒，老师很喜欢你们响亮的声音。 2、图文结合理解三、四句，思考 师：接下来请小朋友仔细观察这幅图（点击出示图片），再结合课文第二自然段第三句，想一想，骆驼是怎么吃到树叶的？ 生：骆驼一抬头就吃到了树叶。（板书 吃到树叶） 师：而且是一抬头就吃到了树叶（点击出示课件），说明骆驼吃树叶非常地… 生：轻松、容易 师：那么我们就试着用这种轻松地语气来读一读这句话。 生：… 师：是呀，骆驼吃树叶是如此的轻而易举，那么羊呢? 生：抬起前腿、扒在墙上、脖子伸得老长，还是吃不到树叶 （板书 吃不到树叶） 师：（点击出示课件）那么从这些词语可以看出羊为了吃到树叶非常地… 生：辛苦、着急 师：那么你能体会出羊的这种着急吗？试着读一读 生：… 师：骆驼用这个办法证明____ 生：高比矮好。（板书 高比矮好） 师：那为什么骆驼可以吃到，而羊却吃不到呢？请同学们用“因为……所以……”的句式来回答。 (板书 因为…所以…) 生：因为骆驼长得高，所以可以吃到高处的树叶。 生：因为羊长得矮，所以吃不到高处的树叶。 师：从这里我们就已经看出羊确实是比不过骆驼的，那羊认输了吗？ 生：没有 师：课文中哪句话讲到了，我们一起读一读。 师：这时候如果你是羊，你会对骆驼说什么呢？ 生：等着瞧，我们也可以证明给你看 （三）学习第三自然段 师：好啊！我们就看看羊用什么办法证明自己的？ 师：请同学们看到这幅图（课件出示图片）并结合课文第三自然段讲一讲，羊是怎么证明的？生：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。 生：羊大模大样走进园子吃草。 （板书 走进小门） 师： “大模大样”是什么意思？ 生：是大摇大摆的意思。 生：是大方大方的，很骄傲的。 师：这就说明了羊此刻非常… 生：骄傲、得意（点击出示课件） 师：而骆驼呢？ 生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻怎么也钻不进去。（钻不进小门） 师：这就说明了骆驼想要进这个小门非常... 生：费劲 师：而且，它明明钻不进却还要往里面钻，这还说明它… 生：不服输 （点击出示课件） 师：那就让我们一起来读一读，注意读出这种不服输、费劲的语气。 生： 师：羊就通过这样一件事证明了 生：矮比高好 （板书 矮比高好） 师：同学们，那要什么样的门骆驼才能钻进去呢？请同学们用“又…又…”句式来说。（板书 又…又…） 生：只有又高又宽的门，骆驼才能钻进去。 师：由此看来羊也不示弱啊，这下骆驼肯定要认输了 生：没有 师：哦？哪里讲到了？ 生：… 师：噢！请同学们看到第三自然段的最后一句话，让我们一起来读一读吧！ 生：… 师：原来啊骆驼也不肯认输！ 师：那都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎——！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评评理。 师：小朋友想不想知道结果如何呢？（想！）那我们也一