三年发展规划02786.docVIP

三年发展规划 鸣凰中心幼儿园 王丽萍 新的时代新的要求，现在的教师不再是一名简单的教书匠，而应该是一名学习型、研究型、创造型教师，不再仅仅是担负着教书育人的双重任务，还应该在教学实践中不断地总结经验，努力完善自我，创造性得做好级组工作，思路决定出路，为了充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速得成长起来，鉴于自身情况，特制定个人发展规划如下： 一、专业发展状况的自我分析 1、优势：本人小学高级教师，工作上积极、务实、善思，并努力形成自己的教学风格，有14年的一线教学工作经验，有比教强的教学能力。能多次承担园内、外公开课，参加各类竞赛取得优异成绩。有正确的工作态度，工作中热爱幼儿、对教育教学工作有热情，认真负责，踏实肯干，对幼儿园、幼儿有很强的责任感。有股不服输的劲头。在级组的工作中能带领教师团结向上，互相帮助，做好级组各项常规工作。 2、不足：由于教育教学工作繁忙，本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少，这样就有碍于进一步提升自己的理论水平及专业发展。在教学科研钻研能力上还有待于进一步提高。在带领级组工作中出、安排工作不够细致，创新力度不够强。 二、发展目标1、认真学习新的教育理念，提高自身素质。 3、与教研组老师协同合作，共研共改，在教学过程完善自己的教学风格，形成自己独特的教学特色。一学期至少出示一节校级或区级公开课。并带动年级组教师共同提高教育教学水平。 4、积极投入校级科研，认真撰写各级各类论文，努力达成每学期至少一篇论文发表或获奖。 5、教学常规与教学科研一起发展，善于反思、总结，力争做一名“科研型、学者型”的教师。、加强信息技术的学习与运用。 8、建立良好的级风、级貌、争创优秀年级组。?营造一支团结协作，齐心向上的教师队伍，不断学习，努力提高每位老师各方面的能力。注意塑造老师的良好形象。、三年规划第一年（201.9-2012.8）1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。2、明确研究型教师的基本要求和发展方向：树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动3、营造一支团结协作，齐心向上的教师队伍，不断学习，努力提高每位老师各方面的能力。第二年（201.9-2013.8）1、继续加强本学科专业理论知识的学习和提高课堂实践能力。2、继续向成为研究型教师方向努力：逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。3、努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。4、建立良好的级风、级貌、争创优秀年级组。第三年（201.9-2014.8）1、基本具备研究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。教学常规与教学科研一起发展，善于反思、总结，力争做一名“科研型、学者型”的教师。三、具体实施方案1、树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。 （1）思考。 学习工作时，要找出“问题”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决问题的途径，排除困惑的答案。不惟书，不惟上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的智慧，丰富自己的内在。 （2）反思。 叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。由此不难看出反思的重要性。因此，在学习时，要根据所学，反思自己的教育实践。优点，发扬；不足，改进；问题出在哪？找准突破点；方式不正确？换一种来尝试；教学语言不精练？勤练基本功；教态不恰当？对镜常演练；难点有偏差？教材不可轻；提问不科学？策略很重要……反思，这是一种对教育的执著和专注，是一种永不满足的进取精神。相信，经过不断的反思，我的教育智慧也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业成长。 3、在“做”中开拓创新发展。 （1）课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育理论来指导我的教育实践。也许做不到节节课都精彩，但我