三语下9、少年王勃第二课时.docVIP

内容 9、 少年王勃 复备栏 第二课时 教学内容：朗读感悟课文内容。 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。 2、理解课文内容，体会赣江“水天一色，霞雾齐飞”的壮观、秀美的景象。 3、感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。 教学重点： 1、引导学生能有感情地朗读课文。 2、引导学生通过学习，加深对课文的感悟。 教学难点：感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。 教学过程： 一、复习导入。 1、默写词语。 2、指名读１、２自然段。 二、精读第三段 1 、（指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？ 2、 课文中是怎样描写的？ 自由读，画出你认为比较好的句子。 3 、交流 （1）读词 （2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡—— 这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？ 读第三自然段 指导背诵 三、精读第四段 1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读） （1）理解句意 （2）这句话好在哪？ （3）指导朗读 2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？ 3、交流 （1）出示图，想王勃在看什么，想什么？ （2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能——胸有成竹 （3）理解“胸有成竹”，并造句。 （4）于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞 文思如泉：指写文章的思路像什么？ 　笔走如飞：动作表演 4、指名读最后一句话 你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？ 什么是奇才？（板：拍案叫绝） 　如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（表演） 5、指导背诵 四、课堂小结。 读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才 五、布置作业： 1、比一比，再组词　　 篇（ ）决（ ）诵（ ）　　 遍（ ）绝（ ）解（ ） 2、在括号里填上恰当的词语，然后读一读 （ ）的余晖 （ ）的云霞 （ ）的秋景 （ ）的名文 （ ）地说 （ ）地飘荡 3、背诵、默写“落日与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 板书设计： 胸有成竹 9、少年王勃 文思如泉 　　　　　　笔走如飞 《腾王阁序》拍案叫绝 千古传诵 奇才 教学反思：