儿童发展心理学导论概述.ppt

从人际交往中获得能量 喜欢外出 表情丰富，外露 喜欢交互作用,合群 喜行动、多样性（不能长期 坚持)不怕打扰，喜自由沟通 讲，然后想；易冲动、易后 悔、易受他人影响 E 外向 —— 精神关注方向 —— I 内向 从时间中获得能量 喜静、多思、冥想（离群、与外界相互误解） 谨慎、不露表情 社会行为的反射性低（会失去机会） 独立、负责、细致、周到、不蛮干 不怕长时间做事、勤奋；怕打扰 先思考然后再说。 3.性格的特征 性格的态度特征 性格的理智特征: 主动地观察，被动观察型；分析型，综合型； 快速感知型，精确感知型;主动想象和被动想象; 形象记忆,抽象记忆；逻辑思维与形象思维 性格的情绪特征 有的情绪强烈，不易于控制；有的则情绪微弱，易于控制。 有人情绪波动性大，有人则情绪稳定。 有的人经常情绪饱满，有的人则经常郁郁寡欢。 性格的意志特征：自觉性、坚定性、果断性、自制力 *个性心理 遗传素质 环境 社会生活环境 教育 主观努力程度 每个人所表现出的各方面心理特征的总和。包括个性倾向性和个性心理特征。 遗传与环境：可能性与现实性 遗传因素——可能范围:高低限度 环境教育——现实程度：水平、速度 、 * * * 人脑对客观现实的主观、能动的反映，是人在社会实践中发展起来的。 3.心理的实质 4. 人 的 心 理 现 象 心理现象 心理过程 （共性） 个性心理 （个性） 认知过程 情绪情感 意志过程 个性倾向性 个性心理特征 感知觉、记忆、思维、想像 情绪、情感、情操、美感 确定目的、制定计划、采取行动 需要、动机、兴趣、理想、信念 能力、气质、性格 心理状态 注 意 5.心理过程 心理过程——心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程 。 (1)认知过程：人在认识客观世界的活动中所表现的各种心理现象。 感觉、知觉、记忆、思维、想象。 感觉 感觉——人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 种类：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。 作用：保证机体与环境的信息平衡。 记忆——记忆是过去经历过的事物通过识记、保持、回忆或再认的方式在人脑中的反映 瞬时记忆 短时记忆：7±2 长时记忆 注意 注意——心理活动对一定对象的指向和集中 。 特点： —注意的稳定性 —注意的分配 —注意的转移 14 18 25 4 11 3 7 21 19 6 9 15 1 13 17 24 20 10 8 23 12 5 22 16 2 注意稳定性训练 （2）情绪过程 情绪——外界客观事物是否满足人的需要而产生的主观体验。 情绪的种类：积极情绪、消极情绪 （3）意志过程 意志过程——个体自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。 确定目标 实现目标 支配、调节行动、 克服困难 意志的品质 —— 盲目性 —— 动摇性 —— 优柔寡断 —— 任性 6.人的行为规律 行为 函数关系 个体 所处环境 能 力? 气 质？ 性 格？ 个性（人格）： 个性：一个人与其环境相互作用过程中所表现出来的独特的思维模式、行为方式和情感反应特征。 它组织着人的经验并形成人的行为和对环境的反应，在很大程度上决定了人对外界刺激作出怎样的反应，包括反应的方向、形式和程度,因而会直接影响人的身心健康、活动效果、潜能开发以及社会适应情况。 （一）能力 1.定义——人们成功地完成某种活动所需要 的个性心理特征。 2.种类： 一般能力：顺利完成各种活动所必需的基本能力 特殊能力：在某种特殊活动领域内所必需的能力 3.智力（一般能力） 智力---以抽象思维能力为核心的各种认识能力的综合，包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等。 智力发展的一般趋势 0岁—— 18岁：增长期 17岁—— 40岁：高峰期 40岁——以后：衰老期 4.智力商数（IQ） -----个人的智力测验成绩和同龄人的成 绩相比较的指数。 心理年龄：以被试能通过什么年龄组的测验项目数计算。 MA（心理年龄） IQ = ———————— *100 CA（实际年龄） 智力在人口中的理论分布 5.智力发展的个体差异 6.智力的性别差异 7.白痴与天才 (二)气质 1.定义---人的心理活动及行为进行的速度、 强度、灵活性、指向性等特点。 2.气质类型： -多血质： -胆汁质：