11.1三角形再认识 Microsoft Word 文档.docVIP

《11.1三角形的再认识》教学设计 建昌营初级中学 一、教材、学情 1、 二、教学目标 根据上述教材分析，制定如下教学目标： 知识与技能 （1）认识三角形，了解三角形的定义，认识三角形的边，内角，外角，顶点，能用符号语言表示三角形。能从边的角度对三角形进行分类。 （2）会按规律数三角形。掌握三角形三边的不等关系，并能运用它解决实际问题。 过程与方法 （3）经历三角形三边的关系的探究过程，体会几何画板在数学动态规律验证方面的直观、快捷、方便。 （4）学会根据三条线段的长度判断它们是否能构成三角形的方法。会逆用三角形三边关系求第三边的取值范围。能利用三角形三边关系说明某一点到其他各点距离和最短的理由。 情感、态度与价值观 （5）通过学习，培养利用几何画板验证数学动态规律的能力和创新意识，感受到数学源于生活，服务于生活。 三、教法、学法 根据教学内容特点和学生实际，我在教学中尽量给学生提供一定的探索空间，让他们自己去自学基本概念、自己去发现结论。 教法分析 新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”，我采用了探究式教学方法，学生为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循知识的发现、发展形成，发现为，直观演示、设疑诱导精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情，诱导学生思考、操作适时地运用多媒体演示，激发学生探求知识的欲望使学生始终处于主动探究问题的积极状态， 学法分析 根据学生学习的自主性和差异性原则， 2.能从边的角度对三角形进行分类。 3.掌握三角形三边的不等关系，并能运用它解决实际问题。 明确重、难点。 明确自己的学习目标，使自己的学习更有效。 大屏幕演示，并将目标（3）加粗、变色，显示本节知识的重难点。 通过展示与明确学习目标使学生的学习目的明确，让他们有紧迫感，提高学习的实效。 2．3 按纲自学 展示自学提纲： 用3分钟阅读课本P130---P131，前四行内容,根据下图回答以下问题: (1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC用符号表示________. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________. (5)三角形ABC的一个外角为________ . 巡视，确保每一个学生都认真看书、思考。并对学困生进行相机点拨。 依照自学提纲进行自学 大屏幕展示自学提纲。 自学提纲中的内容，可以让学生知道学什么；自学提纲中的问题，可以引导学生，让他们知道如何学；自学提纲中的时间要求，可以让学生有紧迫感，提高自学的效率。长期坚持能够培养学生的自学能力。能够有效提高河北中考“操作（探究）—— 归纳规律——应用”题目的得分率。 2．4．交流、点拨 根据学生的回答情况，适时强调以下几点： 1.三角形定义注意点： （1）三条线段 （2）不在同一直线上 （3）首尾顺次相接 (配以动画演示) 2.三角形的符号表示注意点： （1）表示三角形时，字母没有先后顺序； （2）如下 图，我们把BC(或a）叫做( A的对边，把AB（或c）、AC（或b） 分别叫做( A的邻边. 积极思考回答提纲中的问题。 按照时间先后，针对学生的回答，出示动画答案，分层出示对（1）、（3）、（4）设置超链接，演示三角形概念的要素、三角形符号表示的注意点。 有利于学生学会抓住重点词语理解概念的方法。动画演示可以使学生更直观地理解三角形定义的三个要点。对三角形中一个内角对边和邻边的界定，有利于发展学生的几何语言，为将来学习直角三角形及三角函数打基础。 2．5训练提高（一） 大屏幕展示： 1.小强用三根木棒组成的图形，其中符合三角形概念是（ ） 2.如图 三角形ABC 记作： ∠B 的对边: 邻边是: 图中的三角形有： 3.根据下图回答下列问题 （1）图中有几个三角形？用符号表示这些三角形。 （2）以AB为边的三角形有哪些？ （3）以E为顶点的三角形有哪些？ （4）以∠D为角的三角形有哪些？ （5）说出其中ΔBCD的三个角 4.下图中有__个三角形，它们分别是______________。 变形：在上图中连结BD与AC交与O点， 图中有 个三角形，它们分别是（ ） 你是怎样数出来的？ 5.下面图形中一共有多少个三角形？ （利用2、3、4题总结数三角形的方法，用5题检测.4、5题利用动画演示数的过程） 积极观察、思考、回答问题 针对学生的回答，出示动画答案。对于（4）、（5）两题，按不同方法，动画演示数三角形的过程，直观、形