小学修辞手法的运用研讨.pptVIP

形式 一问一答式 即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。此种设问，能迅速集中读者注意力。 几问一答式 即先集中提出一连串设问句。然后，集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量，引人深思。 连续问答式 即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。 注意 一.设问是自问自答。要求问句和答句要贴切，不能答非所问。 二.设问句应用在描写、议论、抒情的前面,以提醒读者，引起下文。 三.设问句，要用在节骨眼上，不需要强调时，就不要问。 反问 定义 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。 作用 反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 例子 (1)钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺《山中避雨》） 肯定句式经过反问表达的是否定的意思。 (2)我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田《竹林深处人家》） 否定句式经过反问表达的是肯定的意思。 (3)声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。（黄蓓佳《心声》） 用集中反问或连续反问，表达激动的感情，以增强文章感染力。 设问与反问的异同 异 形式上：设问是先问后答，反问是只问不答，但答案却包含在句子之中。 作用上：设问主要是为了引起读者的注意， 激发读者的兴趣；反问主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。 句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式；反问则明确表示肯定和否定的内容，语气通常更为强烈。 同 设问和反问都是用问句的形式表达的，都是没有疑问。 比喻 定义 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分： 本体（被比喻的事物） 喻词（表示比喻关系的词语） 喻体（打比方的事物）。 作用 （1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受． （2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白． （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象． （4）起到修饰文章的作用 注意事项 比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真象”·····等 有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。 有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。 一、表示比较 　　1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 　　2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 　　3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 二、表示举例 1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出作为例子。 2.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 3.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。 三、表示猜测 1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 2.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。 3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。 拟人 定义 　拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句 ） 根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 拟人就是用写人的词句去写物。 这种手法又叫做“人格化”。 作用 能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。 （1）把动物拟人化。 1.蜜蜂引路！ 　　2.小狗伸了一个懒腰。 　　3.鸣蝉在树叶里吟唱。 　　4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 　　5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。 　　（2）把植物拟人化。 1.向日葵不断地面向太阳公公做运动 。 2.花儿随风舞蹈