物理学革命与科学的本质绪论.pptVIP

第四讲 物理学革命 与科学的本质 19世纪下半叶，牛顿力学在各个自然科学领域得到了广泛应用，机械自然观总体上仍然处于主导地位。“经典物理学大厦已经建成”。 一、物理学新发现 1895年，伦琴（1845-1923）研究阴极射线时意外发现X射线；获得1901年诺贝尔物理学奖，是第一个获奖人。通过X射线促进了或激励了一连串发现。 1896年，贝克勒耳（1852-1908）意外发现放射线； 1897年，汤姆逊证实了电子的存在； 居里夫妇发现放射线元素（钍、钋和镭）；证实元素的嬗变；促使元素嬗变理论建立（卢瑟福，1902年）； 动摇了几千年原子和元素观念——认为原子不可分、是物质组成最小单元；认为元素不变。 原子论与能量论（唯能论）之争。 马赫对绝对时空观的批判。 二、物理学革命的序幕 当时物理学家中的泰斗——开耳文勋爵在新年贺词中把物理学的19世纪发展和20世纪的前景比喻为“物理学一片晴朗天空，只有两朵小小乌云”，它们是黑体辐射问题和以太问题，当时没有得到解决。? 实验进展 “晴朗天空中的乌云”： 以太问题的检验，迈克耳孙-莫雷实验（以太存在？光速问题）； 黑体问题研究中，出现了紫外灾难（黑体：光的辐射和吸收）。 理论变革 相对论的提出： 1905年狭义相对论；关于时间和空间关系、质量和能量关系；运动和物质关系；对经典力学的绝对时空观的革命。 1915年广义相对论；物质与空间、时间关系。 1900年，普朗克提出能量子假说； 1905年，爱因斯坦提出光量子假说和理论； 20世纪初，卢瑟福提出原子的有核模型——太阳系模型； 1913年，玻尔建立（经典）量子论原子模型； 1923年，德布洛意提出物质波假说； 三、物理学革命的哲学意义 物理学革命，克服经典物理学危机，包括克服传统机械论哲学观念的影响。 马赫的对经典力学的绝对时空观的批判。 经典物理学的全面危机：经典力学、热力学、经典电磁理论的矛盾（如热力学第二定律的不可逆性与牛顿力学可逆性的对立，经典力学相对性与经典电磁理论的相对性不相容），力学与统计解释的矛盾。 新旧图景的关系：量子论中旧图景的痕迹。波粒二象性，测不准关系（1927年，海森堡；互补关系，1929年，玻尔），量子力学解释； 爱因斯坦与玻尔（哥本哈根学派）长达30年的哲学争论：决定论与统计解释的争论。 四、科学究竟是什么？ 1. 科学的概念 源于中世纪拉丁文“Scientia”，原意为“学”、“知”。 译自英文“science”，旧译为“格致”，后受译为“科学”。1897年，康有为引入该词并为中国知识界接受。 科学及其活动的多样性，使得它至今仍无公认定义。 “科学在全部人类历史中确已如此地改变了它的性质，以致无法下一个适合的定义”，“科学不是个能用定义一劳永逸地固定下来的单一体”。（英）贝尔纳 2.对科学的理解 (1) 关于自然现象及其规律的系统化的知识体系； (2) 探索自然现象及其规律的认知活动； (3) 推动生产力发展和社会进步的革命性力量； (4) 以生产科学知识为行为特征的社会事业，是一种特殊的社会建制。 经验主义的科学方法论:科学始于观察(培根) 证伪主义的科学方法论：科学始于问题（波普尔） 爱因斯坦:“提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正的进步。” 海森堡:提出一个问题比解决问题更为重要。 科学问题的提出是非常复杂的过程。 五、科学活动的程序 科学研究活动常常被分为两个相关的部分：科学发现和科学证明；前者是由问题到理论的上行过程，后者是由理论到事实的下行过程。 科学理论 科学定律 科学概念 科学事实 （科学问题） 科学的客观性:观察和理论的关系 传统(培根)：观察是中性的,理论依赖观察,而观察不受理论制约。 现代发现：观察渗透着理论。因为观察不仅是接受信息的过程,也是加工信息的过程,所以观察必然与观察者的知识背景乃至生活经验、心理定势相联系,不同的观察者对同一过程可能会得出不同的结论。 通过观察所获利的科学事实是否具有客观性，历来是哲学领域不同学派经常争论的重要问题。 如何保证科学观察的客观性？ 科学观察要求观察或实验结果可以用某种标准的方法进行重复。这是必须遵循的共同原则。 科学观察要求以正确反映客观事物本质的理论为指导。 科学观察要求使用先进的观测技术和仪器，这是保证观察客观性的物质基础。 科学观察要求研究者要有严谨的求是态度。 谢　谢　！ * 爱因斯坦（1879-1955） （a）牛顿时间 与空间分离，彷佛是一根在两个方向都无限延伸的铁轨上跑的火车头一样。 （b）相对论时间 与空间相互结合，当空间弯曲时，时间也有了形态，