浙江省慈溪市横河初级中学七年级数学数学上册 6.3线段的长短比较教案 浙教版.docVIP

6.3线段的长短比较 教学目标 1、掌握比较线段长短的两种方法 2会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段 3、了解线段线段和、差的概念； 4、会画两条线段的和、差。 5、进一步培养学生的动手能力、观察能力，并渗透数形结合的思想和分类思想 教学重点：探求线段长短的比较方法，尺规法的运用。 教学难点：线段的和差的概念涉及形与数的结合。 教学过程 （一）、情景引入： 探讨 1、与同桌探讨，可以用怎样的方法比较你和沈老师的个子高矮？ 2、观察下列三组图形，你能看出每组图形中线段a与b的长短吗? 3、 给定两根筷子，如何比较两根筷子的长短？ （二）、实践探究 1、课本P157页做一做 1) 用刻度尺量出图中的三角形三条边的长: AC=＿＿cm; BC=＿＿cm; AB=＿＿cm. 2) 用“＝”、“＜”或“＞”号填入下面的空格： AC___BC, AC___AB, AB___BC. 2、已知线段a，用直尺和圆规画一条线段b，使它等于已知线段a。（课本例1）（1）请说说你的画法 （2）你能画出一条线段c，使它等于已知线段a的2倍 三）、应用实践 3、合作探究： 已知：线段a,b（如图），画一条线段c，使得它的长度等于两条已知线段的长度的和。 4、继续探究： 已知线段a，b，（１）画一条线段CD，使它的长度等于a-b。 （２）画一条线段c，使线段c =３a-b 5、如图，AB=DC，则AC与BD的大小关系是（ ） A、ACBD B、ACBD C、AC=BD D、不能确定 6、如图，填空： AD =（ ）+（ ）=（ ）+（ ） =（ ）+（ ）+（ ） BC =（ ）-（ ）=（ ）-（ ） =（ ）-（ ）-（ ） 7、如下图所示已知AB=6cm，AD=4cm，BC=5cm，则CD= 。 8、直线l上有A、B、C三点，且AB=8cm，BC=5cm，求线段AC的长。 （五）归纳总结： 1、通过本节课的学习你有什么收获？ 2、课堂小结：本节课主要学习了那些内容？ 一、学习了怎样比较线段的长短。 1、度量法； 2、叠合法。 二、画一条线段等于已知线段。 三、画已知线段的和与差。 四、运用知识解决相关的问题。 布置作业：作业本: 6.3线段的长短比较 a C D B A