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发展心理学 教学安排 教学时间 17周,2课时/周 学时 共34学时 学分:2学分 考核方式:考查 教学内容 第一章 绪论 第二章 发展心理学理论 第三章 发展心理学研究方法 第四章 胎儿的生理-心理发展 第五章 婴儿的心理发展 第六章 幼儿的心理发展 第七章 小学儿童的心理发展 第八章 中学生的心理发展 第九章 成年初期的心理发展 第十章 成年中期的心理发展 第十一章 成年晚期的心理发展 第一章 绪论 什么是发展心理学 发展心理学的研究内容 发展心理学的发展 发展心理学的进展 发展心理学是心理学的一个分支 心理学是研究心理现象的一门科学 心理现象是一个很复杂和特殊的现象。 由于心理现象的复杂性，使心理学家们纷争激烈，形成了许多流派。比如：构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义和新行为主义心理学、格式塔心理学、策动心理学、精神分析心理学、认知心理学、人本主义心理学等。目前，这些流派正在求同存异地发展着。 由于心理现象的复杂性，引起心理学家们从不同的方面对其进行了学科内的、跨学科的和多学科的研究探讨。心理学既与生物科学、技术科学相结合；又与社会科学、人文科学相结合。使心理学成为具有自然科学和社会科学两重属性的边缘科学、中间科学、模糊科学。用台湾心理学家张春兴教授的话来说，“心理学是超科学的科学”。 由于心理现象的复杂性，使大多数心理学家往往从一个侧面去深入研究它，使心理学研究领域日益广阔，分支众多，成长为一棵枝叶繁茂的科学大树。 心理学的分支虽然繁杂，但是大致可以分为两类。 一类是根据其应用领域，划分为教育心理学、医学心理学、临床心理学、工业心理学、工程心理学、商业心理学、法律心理学、军事心理学等。 一类是按照心理活动的不同层次，划分为实验心理学、理论心理学、生理心理学、社会心理学、发展心理学、认知心理学、人格心理学等。 发展心理学是研究心理发展规律的一门科学。心理发展包括两方面的内容:种系心理的发展和个体心理的发展 种系心理的发展：从动物到人类心理的演化过程 动物心理的进化发展 个 体 心 理 的 发 展 人类心理的发展 人类的进化（必须具备三个条件） 第一、直立行走，手的发展 第二、使用工具和制造工具 第三、在劳动实践中逐渐产生语言 人类心理的特点 第一，意识性 第二，社会性 第三，语言的工具性 个体心理发展：是研究人类个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰亡整个生命全程中的心理发生、发展的特点和规律。也就是说是研究毕生心理发展规律和特点的科学。 人的心身在生命进程中表现出质和量两方面的变化，且与年龄有密切的关系，既表现出连续性，又表现出阶段性，形成年龄特征。发展心理学正是研究各种心理活动的年龄特征。 具体来说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关方面。 两个主要部分： 一是人的认知过程发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环。 二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。 四个有关方面 一是心理发展的社会生活条件和教育条件； 二是生理因素的发展； 三是动作和活动的发展； 四是言语的发展。 广义的发展心理学 狭义的发展心理学 发展心理学的研究主要涉及两个问题： 一是有关心理发展原理或规律的一类理论问题 1、关于遗传和环境（包括教育）在心理发展中的作用。 2、关于心理发展的内因和外因的问题。 3、关于心理不断发展和发展阶段的关系问题。 二是个体发展各年龄阶段的心理特征问题  1、年龄阶段划分标准 2、年龄特征的研究 第一，个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征，它与生理发展的年龄阶段有关系，但不是由年龄决定的。也就是说，年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的。 第二，在一定条件下，心理发展的年龄特征既是相对稳定的，同时又是可以随着社会生活条件和教育条件而改变的。不存在一个古今中外统一的、一成不变的、永久性的年龄特征。 第三，心理发展存在着个体差异，在年龄特征上存在着不平衡性。所以，在年龄特征的问题上，要正确处理一般与个别、典型性与多样性的关系。 三、发展心理学的发展 （一） 科学儿童心理学的诞生和演变 （二） 从儿童发展到生命全程发展的研究 （三） 我国的发展心理学的发展 （一） 科学儿童心理学的诞生和演变 1、科学儿童心理学的诞生 时间：19世纪后半期 创始人：德国生理学家和