趣话高中物理必修1第2章匀变速直线运动的研究第1节实验 探究小车速度随时间变化的规律.docVIP

第2章 匀变速直线运动的研究 运动轨迹是直线的运动称为直线运动，加速度不变的是匀加速运动。本章研究的是加速度不变的轨迹是直线的运动。本章内容仍为基础，为以后的内容打基础。在高考中有时考到，多为计算题，其它类型的题目也曾经出现，如近10年河北省的高考中，2007、2008、2010年都有计算题出现，分值14到15分。2009年考了实验题，10分，2013年达到高峰，考了选择题、实验题和计算题各一道，共26分。这里要说明一下，2011年以前，物理共占120分，2012年以后改为110分。因此，本章还是应该引起足够的重视。 实验 探究小车速度随时间变化的规律 这个实验是高考大纲规定的第一个实验，是在第1章第4节实验的基础上完成的，上一个实验学习了电磁打点计时器和电火花计时器的使用方法，速度的计算，这里说一点，课本上是每5个点取一个级数点，也就是说每个计数点的时间间隔为0.1秒，这样做的好处是相邻计数点之间距离大一些，测量长度时相对误差会小一些，但是，根据瞬时速度的定义，时间越短越接近瞬时速度，其实在点子距离不太小的情况下，取0.02秒还是有好处的，本实验课本要求全部采用0.1秒的时间间隔，我想这样做有利有弊，但我们不能和课本对着干，因为我们高考要拿分就必须与课本和高考命题人保持一致，这点在以后的课程中也要坚持，不论其它意见正确与否，都要知道高考命题的要求。 这次的实验仪器多了一些，要有带滑轮的轨道，能固定细线和纸带的小车，钩码。按照河北省仪器配备要求，高中阶段应该用轨道小车，好处是小车不易出轨，摔坏，但市面上这种小车很难买到，且价格较高。故买到较多的是初中用的斜面小车。这种小车轨道是一个平木板，实验时要注意对小车的保护，否则掉到地上会摔坏的。 如图安装好实验仪器，开始打点啦，先将小车放在离打点计时器较近的一端，用手按住，先接通打点计时器的电源，听到打点声音后，立即放手，注意不要用手送小车。这样就可以得到一条纸带，可以多打几条。打好后，选择几条点迹清晰的，用来进行数据分析。去掉头部和尾部，在中间找一段点距合适的点子，每五个取一个计数点，用上一个实验的办法，分别计算每个计数点的速度，最好自己设计一个表格，将测量的量和计算的值填入表格，要求分析三个以上的纸带，然后做一个速度——时间图像。横坐标为时间，单位是秒，纵坐标为速度，单位是米/秒。可以选择第1个点为时间零点，然后在坐标里面描点，现在描点有三种流派，分别是“·”、“×”和“＋”三种，最好是用“＋”号，这样两条线分别代表横坐标和纵坐标，容易画，且不会被曲线盖住。画好以后连线，采用理论指导实践的原则，如果理论上是直线，就画直线，如果理论上是曲线，就画平滑的曲线，这个实验理论上是直线，就画直线，注意，点子不一定在直线上，要对称地分布在直线两侧，如果某点离其它点子的直线较远，则称为“坏点”，要舍去。 最后是计算加速度，在直线上找两个距离比较远的点（不一定是描出的点，只要是直线上的点就行），分别计算两点的纵坐标的差Δv和横坐标的差Δt，用a=Δv/Δt计算加速度，如果选了三条纸带，则计算三个加速度。好了，把上述内容写进实验报告吧。 利用光电门和计时器连接也可进行加速度的测量，给小车安装一个挡光条，弄两个光电门，需要测量挡光条分别通过两个光电门的时间，就可以求出小车通过两个光电门的速度，再测量小车在两个光电门之间的时间，也可求出加速度。如2009年河北省理综考试第23题： 23.（10分）（注意：在试卷上作答案无效） 某同学为了探究物体在斜面上的运动时摩擦力与斜面倾角的关系，设计实验装置如图。长直平板一端放在水平桌面上，另一端架在一物块上。在平板上标出A、B两点， B点处放置一光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间。 实验步骤如下： 用游标卡尺测量滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量m； 用直尺测量AB之间的距离s，A点到水平桌面的垂直距离h1，B点到水平桌面的垂直距离h2； 将滑块从A点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光 时间t1 重复步骤③数次，并求挡光时间的平均值； 利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值； 多次改变斜面的倾角，重复实验步骤②③④⑤，做出f-关系曲线。 用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为g）： 斜面倾角的余弦= ； 滑块通过光电门时的速度v= ； 滑块运动时的加速度a= ； 滑块运动时所受到的摩擦阻力f= ； 答案为：（1）① ② ③ ④ 后面两问暂时还没有学到，加速度使用位移和速度的关系计算的，将在本章学到，最后一问涉及到牛顿运动定律，将在第4章学习。 本实验用描点方法测量加速度，这种方法较精确，但是对于学生来说并不太实用，因为要想用坐标解决问题，最好有坐标纸，用一个小刻度尺