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24 大自然的语言 第一课时 一、目标呈现1．积累词语，了解物候知识，丰富学生的科学知识。 2、理解文中“文字”的比喻含义；了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。 3．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 知识链接：说明文的知识回顾 1.说明文的顺序： 2.说明文的方法有： 二、预习热身 1.给加粗字注音 （7）萌发??????? （8）孕育??????? （9）销声匿迹 （10）连翘??????? （11）载途??????? （12）草长莺飞 2.解释词语。 （1）翩然：????????????????????? （2）孕育： （3）次第：????????????????????? （4）载途： （5）销声匿迹：________________________________________。 （6）周而复始：________________________________________。 （7）风雪载途：________________________________________。 （8）草木荣枯：________________________________________。 （9）年年如是：________________________________________。 ?3．选词填空。 ①于是转入夏季，这是植物________（A．发育 B．培育 C．酝酿 D．孕育）果实的季节。 ②物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，________（A．灵验 B．灵敏 C．灵活 D．灵便）得多。 三、活动探究 活动一 整体感知 1、读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ 物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义 2、划分段落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 （2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。） 3、讨论明确： （1） 大自然的语言是什么？你能再举一些身边具体的事例吗？[来源:学科网ZXXK] （2）什么是物候与物候学？ （3）第1至3自然段： 第4至5自然段： 第6至10自然段： 第11、12自然段： （4）本文说明顺序是 ，文章结构呈 。 活动二 课文研读： 立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。……在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。…… 几千年来，……这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1．在语段中横线上填上恰当的词语。 2．这两段文字的说明对象是（??? ） A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。 3．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是： 4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ ?[来源:学科网ZXXK] 5．解释“据以安排农事”这句话的意思。[来源:学科网] 答：__________________________________________ 6．找出两组反义词语写在下边。 答：____________________________________________ 7．用“||”将第二段文字分为三层。 8第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 ①________________ ②________________ ③__________________ 9．是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（???