【推荐】语文 22 黄陵柏（学案2）.docVIP

课题： 黄陵柏 学法指导 学习目标： 1、了解作者贾平凹的相关知识。 2、理解文中各种“柏”的象征意义。 3、学习本文拟人化的写作手法。 4、感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。 学习重难点： 1、理解文中各种“柏”的象征意义。 2、感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。 作者介绍： 当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。 著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月?正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平凹文论集》等。[来源:Zxxk.Com] 课时安排：二课时 导入（10分钟） 1、黄帝陵相传是中华民族的始祖轩辕皇帝的陵园，它位于黄陵县城北的桥山顶上。黄帝是我国原始社会末期一位伟大的部落首领，是开创中华民族文明的祖先。他用玉作兵器，造舟车弓矢。他的妻子能养蚕，其史官仓颉创造了文字，其臣大挠创造了干支历法，其乐官伶伦制作了乐器。我国后来能巍然屹立于世界四大文明古国之列，这与黄帝的赫赫殊勋是分不开的。黄帝还以他惩罚邪恶，首次统一中华民族的伟绩而载入史册。 据说黄帝活了118岁。有一次，在他出巡河南期间，突然晴天一声霹雳，一条黄龙自天而降。它对黄帝说：“你的使命已经完成，请你和我一起归天吧。”黄帝自知天命难违，便上了龙背。当黄龙飞越陕西桥山时，黄帝请求下驾安抚臣民。黎民百姓闻讯从四面八方赶来，个个痛哭流涕。在黄龙的再三催促下，黄帝又跨上了龙背，人们拽住黄帝的衣襟一再挽留。黄龙带走了黄帝之后，只剩下了黄帝的衣冠了。人们把黄帝的衣冠葬于桥山，起冢为陵。这就是传说中的黄帝陵的由来 。 2、.给加粗字注音 倏忽（ ） 虔诚（ ） 丰腴（ ） 如隼（ ） 雍容（ ） 遐想（ ） 偌大（ ） 窸窣 ( ) 袅袅（ ）倏忽（ ） 簌簌（ ）荃香（ ）瑟缩（ ）[来源:学科网ZXXK] 趋身（ ）虔诚（ ）圆坨（ ）崛（ ） 丰腴（ ）肆意（ ）淤血（ ）疤（ ） 秃顶（ ）遐想（ ）憧憧（ ） 3、偌大： 倏忽： 窸窣： 丰腴： 袅袅： 隼： 瑟缩：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或抖动。 虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰） 肆意：不顾一切由着自己的性子（去做） 雍容：文雅大方，从容不迫。 步步为营：军队前进一步就设下一道营垒，比喻行动谨慎，防备严密。 左顾右盼：向左右两边看。 幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 遐想：悠远的思索或想象。 憧憧：形容往来不定或摇曳不定。 4、.朗读课文，完成下列问题 （1）、作者共记载了多少种柏？可分为几类？ （2）、这是不是一篇单纯写柏的文章？作者借柏表达了自己怎样的思想感情？ 第二课时 学习目标： 1、理解文中各种“柏”的象征意义。 2、学习本文拟人化的写作手法。 1、研讨重点、合作探究 （1）、讨论，这些柏树都有什么象征意义呢？ 提示： 山下柏：象征着身负重荷力争向上的精神，他们暂时未能征服命运，但精神之火却代代相传，永不熄灭。 坡坎柏：象征着身处险恶之中却仍能以昂扬的姿态向上，充满勃勃生机的精神。“十分努力”写出了坎坡柏努力生长的积极状态。 平地柏： 屈柏： 夹石柏： （2）、你觉得这一课在写作方面对你有何启示？ 1．用拟人化手法写物。本文作者采用了拟人的修辞手法，把柏当作人来观照，生动形象，立体地刻画了各种柏的生存状态，令人读来觉得趣味横生。 2．以物喻人，蕴含哲思。在本文中作者借柏喻人，将对各种人生状态的思考巧妙地寄喻在柏树上，既形象又含蓄地传达了自己对人生的思索。[来源:Zxxk.Com] （3）、文末说：“我站在这里，也是一棵柏吗？面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的柏呢？”你认为作者会是文章柏谱里介绍的15种柏树中的哪一种呢？ 2、拓展延伸（10分钟） （1）.作为黄帝的后代，面对着中华民族的始祖，你想做一棵什么样的柏呢？ （2）.“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”这是唐代诗人杜甫在《古柏行》中咏柏的名句。古诗中