【推荐】语文 24 诗词曲五首（学案2）.docVIP

【学习目标】 1、理解词的思想内容，体会作者的思想感情，并背诵全文。 2、反复朗读，在品读重要词句中，感受词作的意境； 3、在想象与拓展中，培养学生乐观、积极、健康向上的人生观。 【学习重、难点】 1、理解词的思想内容，体会作者的思想感情。 2、深刻体会作品传递的情感，理解诗人胸襟抱负。? 【预习评价】 作者简介： 派。有《东坡全集》，另有《前赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》等。 2、给下列词语注音 阙（ ） 琼（ ） 绮（ ） 婵（ ）娟（ ） 3、解释下列词语 把酒（ ） 不胜（ ） 何以（ ） 婵娟（ ） 宫阙（ ） 绮户（ ） 何事（ ） 4、读顺：自读课文，要求：声音洪亮；字音要读准；句读要分明。 5、读懂：翻译课文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。 【我的问题】 [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com] 【多元评价】自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 组长评价： 《水调歌头》问题解决——评价单 【学生生成问题】 【教师预设问题】 1、苏轼原在朝廷做官，由于党派相争受到排挤，被贬为地方官，加上与其弟分别七年之久，面对中秋圆月他的心情会怎样？ [来源:学科网] 2、对待政治上的失意，作者如此豁达、襟胸坦荡，皓月当空，但兄弟分离，作者如何看待这件事的？ 【拓展延伸】 人生太多不如意，学了这首词后从中受到哪些启发？谈谈自己看法？ 【多元评价】自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 组长评价： 《水调歌头》问题训练——评价单 积累运用 1、《水调歌头·明月几时有》的词牌名为________，作者________，字________，号________，________代人。这首词，把“天”和“月”都人格化了，上阕问________，下阕问________，归根结底，是问________。表现作者对人生哲理的探求。 2、默写。 ①不知天上宫阙，________________________________。 ②我欲乘风归去，______________________，______________________________。 ③________________________，月有阴晴圆缺，_____________________________。 3、苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是( ) A．不应有恨，何事长向别时圆？ B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 C．但愿人长久，千里共婵娟。 D．我欲乘风归去。 4、解释。 （1）把酒问青天（ ） （2）低绮户（ ） （3）乘风归去（ ） （4）弄清影（ ） （5）达旦（ ） (6）兼（ ） 5、翻译句子。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 [来源:学科网] 6、词人用李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”（《把酒问月》）诗意，把读者引入时间、空间这一带有哲理意味的广阔世界的诗句_________________________。 7、 我欲乘风归去”的遐想,词人之所以有这种脱离人世、超越自然的奇想，一方面来自________________好奇，另一方面更主要的是来自_________________________。人世间有如此多的不称心、不满意之事，迫使词人幻想摆脱这烦恼人世，到____________________去过逍遥自在的神仙生活。 8、词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句：_____________________________________________ 9、无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情的诗句__________________________________________________ 10、为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望： __________________________________________________