【推荐】语文 25 与朱元思书（学案2）.docVIP

《与朱元思书》导学案 教师寄语：好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 学习目标 ： 1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2、欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者热爱自然、避世退隐的高洁志趣。 3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 [来源:学科网] 重点：理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。 难点：1、对景物的感悟。 2、本文的语言特色。 资料链接 吴均（469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗，家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。 本文选自《艺文类聚》，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。 学习过程： 一、基础知识： 1、给下列加点字注音。 缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） 泠泠（ ） 嘤嘤（ ） 鸢飞（ ）戾天（ ） 窥谷（ ） 横柯（ ） 千转（ ） [来源:学*科*网Z*X*X*K] 经纶（ ） 2、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。 二、朗读课文： 学生朗读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。 教师提示朗读需要注意的地方： (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如‘急湍甚箭，猛浪若奔重音应落在‘箭、奔二字上。 (4)注意节拍。四字句一般以‘二二节拍为主。如：‘风烟／俱净。天山／共色。‘从流／飘荡，任意／东西。当然也有例外，如‘水／皆缥碧，千丈／见底。 2、听录音，纠错误，谈感受。 三、精读课文，合作探究： 1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 2、读第2段，作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞手法？ 3、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ [来源:学科网ZXXK] 4、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 [来源:学科网ZXXK] 5、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 6、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ [来源:学科网] 四、拓展延伸 看广告，结合今天所学的知识，谈谈自己的感受？ （人生就像一场旅行,不必在乎目的地,在乎的,是沿途的风景,以及看风景的心情！）