【推荐】语文 27 斑羚飞渡（学案4）.docVIP

课题 斑羚飞渡 学科 语文 课题 斑羚飞渡 年级 七年级[来源:Zxxk.Com] 课时 第一课时 课型 探究课 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 一、 目标 导学 1感知课文，理解课文内容。 2品味课文生动、形象的语言，初步感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。 3激发学生关爱动物、善待生命的情感。 二、 自 主 学 习 1作者简介 2斑羚简介 3解决生字词[来源:学,科,网Z,X,X,K] 对峙（ ） 逞（ ）能 苍穹（ ） 娴（ ）熟 悲怆（ ） 剖（ ）开戛（ ）洛山 甜nì( ) 斑lán( ) Pán( )石 shòu( )猎 迥然不同： 参差不齐： 进退维谷： 井然有序： 略胜一筹： 眼花缭乱： [来源:学科网] 逞能： 4熟读课文，复述《斑羚飞渡》这个故事。 三、[来源:学科网ZXXK] 问 题 探 究 1再次熟读全文，划分课文结构层次。 2文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只怎样说清楚的？ 在这群斑羚中，你对那只斑羚印象最为深刻？为什么？ 方法指导 温馨提示： （用时 分钟） 四、 反 馈 提 升 1头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？ 2镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 方法指导 温馨提示： （用时 分钟） 五、 达 标 运 用 仔细阅读课文第11——17段，回答下面的问题。 1从“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”这句话中，你感受到了斑羚们怎样的精神力量？ 2为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”的？ “灿烂”只是指那一道弯弯对斑羚飞渡时所表现出来的“目瞪口呆”？ 方法指导 温馨提示： 限时 分钟 总结 与 反思 【知识梳理】 【收获与反思】 学科 语文 课题 斑羚飞渡 年级 七年级 课时 第二课时 课型 探究课 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 一、 目 标 导 学 1用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。 2体会言之有序的叙事方法。 3学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。 二、 自 主 学 习 （一）根据下列解释写出相应的词语 1无论是进还是退，都是处在困境之中。（ ） 2比较起来，略微好一些。（ ） 3借指环境非常清洁。 4形容差别很大，一点也不相同。（ ） 5看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。( ) 6心里完全愿意，没有一点儿勉强。（ ） （二）思考：请找出描写镰刀头羊三次叫声的文句，并且理解每次叫的原因和内心情感的不同。 三、 问 题 探 究 1七八十只斑羚，有三四十对，作者是怎样描写这次飞渡的？ 2找出文章中议论抒情的语段，说说表达了作者怎样的思想感情有关彩虹描写的句子，体会：多次写到，有什么作用？ 方法指导 温馨提示： （用时 分钟） 四、 反 馈 提 升 1在这些斑羚的身上，有哪些值得我们学习的东西？ 2你能否再找出一些有关自然界的类似的感人事例或文章来讲给大家听？ 3故事中的人充当着什么角色？ 4人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？地球上人类和动物将如何和谐相处？ 方法指导 温馨提示： （用时 分钟） 五、 达 标 运 用 仔细阅读第9段，完成下列各题。 1用一个四字短语概括文段大意：＿＿＿＿＿＿＿＿。 2文中老斑羚“示意性的咩了一声”的特殊含义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3揣摩“我吃了一惊……否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去。”一句话的表达作用。 4点明试跳成功的一句话是：_______________________________。与 反 思 【知识梳理】 【收获与反思】