【备战2013】高考历史 第2课时 商鞅变法学案 岳麓版选修1.docVIP

【备战2013】高考历史 第2课时 商鞅变法学案 【预习提纲】 一、背景： 1．宗法分封制崩溃，其表现：诸侯拒绝纳贡；礼乐征伐自诸侯大夫出；春秋争霸战争；战国兼并战争。 2．井田制瓦解，私有制出现。 3．新兴地主阶级日益壮大并要求改革。 4．各诸侯国为富国强兵成就霸业进行改革。 二、措施： 1．军事：废除世卿世禄制，奖励军功，取消贵族特权；按军功进爵制度；建立什伍组织，保障兵源。 2．经济：废井田，奖励耕织；从法律上正式废除井田制，承认土地私有制；统一度量衡。 3．政治：建立县制，强化中央集权；实行连坐制度，严刑峻法。 4．思想：实行文化专制，焚烧诗书，加强文化统治。 三、特点：商鞅变法的核心内容可概括为“农战”和“法治”。是战国时期最彻底的一次变法。 四、影响： 1．经济：从根本上确立了封建土地私有制，发展地主经济，增强了国力——富国。 2．政治：确立了中央集权制，实行法治，打击了旧贵族，保障了新兴地主阶级利益。 3．军事：提高了秦国的军事力量。 4．统一：使秦成为七雄中最强大的国家，为秦统一奠定了基础，其制度对后世影响深远。 【知识结构】 〖举一反三〗 阅读下列材料（根据分值，写出答案要点） 材料一 不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。不同等级的人则待遇有所不同。 公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。 奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；鼓励橄榄油出口。 材料二 设立20个等级的军功爵制度没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。 全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。 凡从事“本业”者免除本身的徭役；而追逐“末业”者入官府为奴。 材料三 梭伦：我手持一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许它们任何一方不公平地占着优势。我制定法律。 材料四 王安石：自古驱民在诚信，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。 （1）据材料一、二概括梭伦改革与商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题？ （2）从背景、中心目标方面分析两次改革的不同。 （3）结合材料三、四，概括梭伦改革和商鞅变法各有何特征。 （4）说说两次改革对本国政治体制的形成各有何影响？ 【课后巩固】 阅读下列材料： 材料一 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！ 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差无度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。 材料四 苏轼在给宋神宗的上书中说：“惟商鞅变法不顾人言，骤至富强。亦以召怨天下，虽得天下，旋踵灭亡。” 请回答： （1） 材料一评论商鞅的主要标准是什么？这一标准对材料一的结论有何影响？ （2） 材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？指出评论者的基本立场。 （3） 材料三评论商鞅主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？ （4）材料二中庶人是指哪个阶级？ 3 秦国 政治 经济 文化 变化 商鞅变法 废除世卿世禄制、奖励军功 废井田、奖耕织 建县制和中央集权 收富国强兵之效 商鞅虽死，秦法未亡