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课 堂 教 学 设 计 授课时间：201 年 月 日 第 周 星期 第 节 1、《秋天向我们微笑》 教学目标 1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”“觅食”等生词的意思。 　 2.品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。 　 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 　　学生：搜集相关资料，了解秋天。 教学时间： 2课时。 第 一 课 时 教学过程： 　　一、创设情景，揭示课题 　　　　（1）板书课题：秋天向我们微笑。 　　　　（2）齐读课题两遍。 　　　　（3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。 　　二、自读课文，初步感知课文 　　　1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。 　　　2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。 　　　3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。 　　　4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。 　　　5.思考并回答本文主要写了什么。 　　三、再读课文，理解大意 　　　1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。 　　　2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。 　　　3.总结课文大意。 第 二 课 时 　　一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽 　　　1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。 2.小组交流、补充。 3.全班交流，鼓励补充、争辩。 4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。 　　试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。 　　教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。 　 二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美 　　　1.有感情地朗读课文。 2.背诵课文。 　　三、拓展延伸，课外阅读 　　　1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？ 　　　2.找找描写秋景的文章读读。 　3.推荐《秋色赋》。 　　四、作业 1.指导书写生字，注意扩词。 　 2.完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。 　　　　　板书设计： 　　　　　　　　　　　桂子飘香 　　　　　　 秋天-----果实成熟-----秋色迷人------喜爱之情 　　　　　　　　　　　动物欢歌 　　　　　　　　　　　黄叶飘落 2、三棵银杏树 教学目的： 1、学习生字新词。 2、初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。 3、进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。 教学重点： 1、引导学生读懂第一自然段的每句话，了解句与句之间的联系。 2、品词品句，有感情地朗读课文。 教学难点：引导学生了解句与句之间的联系，体会比拟句的好处。 教具准备：小黑板、银杏叶、简笔画 教学课时：（3课时） 教学过程： 第 一 课 时 一、导入： 1、（出示实物：银杏树叶）启发谈话导入课题。 2、引导学生释题。 3、简介银杏树和作者。 二、出示学习目标。 三、自读课文，初步感知。（读课文时思考下面问题） 1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子？ 2、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的？ 3、用序号标出自然段。 四、检查学生自读课文的情况。 1、检查字词。 2、交流讨论思考题。 五、学习第一自然段 1、观看录像，初步感知银杏树生长的环境。 2、学生自由轻声地朗读第一自然段，并思考下面问题。 选词填空： 这一自然段一共有（ ）句话，每句话的意思是： 第一句讲屋后空地的（ ）和周围的（ ）。 （1）大小 （2）环境 （3）样子 第二句讲空地上有（ ）。 （1）两棵银杏树 （2）三棵银杏树 第三、四句讲这三棵银杏树各长在的（ ）和它们大致的（ ）。 （1）环境（2）位置（3）样子 3、交流汇报： 4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。 A、同桌讨论。根据以上选择填空，试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。 B、指名学生汇报。 C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。 5、总结第一段的段意： 第一段讲：（1）讲银杏树的生长环境。 （2）讲银杏树大致的样子。 （3）讲银杏树的生长环境和大致的样子。 6、品词品句，朗读训练。领会文中的情感。 A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话，而后再比较一下，你觉得哪一句好？为什么？ 两棵在中