教案大赛稿.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解第三次科技革命的现状、特点和影响。 完成课后习题 4、备课参考文献/view/710853.htm 1.三次工业革命或科技革命中的科技成果转化为生产力的周期 蒸汽机从研制到18世纪定型投产用了84年，电动机为65年，而第三次科技革命中的技术大多在10年内就投入应用，从发现雷达原理到制造出雷达用了10年，原子能的利用从开发到应用为6年，晶体管4年，移动电话4年，激光从发现到应用不足2年。此外，据美国国会有关报告统计，战后十多年发展起来的工业技术到今天已有40%过时了，电子领域中已有50%过时了。电子计算机问世以来的30年中已进入第五代，而微型计算机诞生后几乎每隔两年甚至半年就换代一次。 2.科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例 西方国家的工业生产年平均增长率在两次大战期间是1.7%，而在1950～1972年高达6.1%。1953～1973年的世界工业总产量相当于1 800年以来一个半世纪的工业总产量的总和。其中，科技进步的因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重起初为5%～10%，20世纪70年代增长至60%，现在已达到80%。 3.科学在各分支学科不断深入和分化的同时，还朝着综合性方向发展 自然科学不仅开始成为一个多层次的、综合性的有机统一体，而且由单一技术发展为高科技群，主导技术也发生了深刻的变化。一方面，由于大量边缘学科、交叉学科和综合学科的兴起，各门科学之间的联系日益紧密，科学在各分支学科不断深入和分化的同时，其交叉、渗透、融合的趋势也在不断发展，从而使各门科学之间的间隙得以弥补。由于物质世界的复杂性，随着认识的深化，单一学科的发展已经不能解决所有的问题，各门科学之间的依赖性越来越强。如果说前两次科技革命实现了各学科内部综合的话，那么新科技革命则是对各学科进行综合，使自然科学成为一个有机的统一体。 4.第三次科技革命导致发达国家经济结构发生变化/view/275554.html 最近30年，主要资本主义国家各部门的经济结构变化呈现了新的动向。首先第一和第二产业的国民生产总值和就业人数方面比重进一步下降，特别是农业的比重下降。其次工业结构中发生新旧工业的分化。劳动和资本密集型的“大烟囱工业”逐步下降，技术知识密集型的专业化、小型化的新兴工业迅速崛起，如电子计算机、原子能、半导体、宇航、激光、人工合成材料工业等新兴工业部门迅猛发展，钢铁、采矿、纺织等传统工业发展缓慢甚至停滞，在工业结构中的比重日益下降。 二战后，随着科技革命的发展，西方发达国家企业内部的白领工人（以脑力劳动为主）人数开始超过蓝领工人（以体力劳动为主）。教学课题 第三次科技革命 1．知识目标：了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。 2．能力目标：结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养分析、比较历史现象得出结论的能力。 3．情感目标：感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。教材分析 本课教学内容主要讲述第二次世界大战后，第三次科技革命的开展情况，应从第三次科技革命兴起的原因，启发学生思考促使科技发展的主要因素；要简述第三次科技革命的主要表现，引导学生分析第三次科技革命的特点和影响，使学生理解科学技术在促进社会经济发展、改变国际格局等方面发挥的作用，客观评价和认识第三次科技革命。 【教学重点与难点】 重点：1、科技革命的到来。 2、生物工程。 3、科技革命的特点 。 难点：1、国家互联网。 2、克隆技术。 3、科技革命的影响 教学之前用百度在网上搜索《第三次科技革命》/view/275554.htm的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到与之有关的图片让学生对所讲内容有深刻的比较认识。教学方法 观察分析：当今社会在衣食住行方面感受第三次科技革命给我们带来的便利。 试着归纳：第三次科技革命的特点和影响 教学过程 导入新课 网络长椅 HYPERLINK /czls/js/tbjx/tp/9x/u8/2010%20... /czls/js/tbjx/tp/9x/u8/2010 ... 播放嫦娥二号上天的视频 【百度视频】嫦娥二号上天 /v?word= “多利”羊/i?ct  HYPE