经验交流会课件4.3.1研讨.ppt

对英语教学的感悟点滴;主要工作经历;主要教学成绩和荣誉;教育感悟;一.营造浓厚的英语学习氛围; 学生学习的主阵地在课堂，师生的互动直接关系到课堂的效果。为了实施高效的课堂教学，我很重视调动学生积极性，与学生建立融洽的师生关系，在语言和教态上具有亲和力。努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的英语课堂气氛。 让学生能大胆尝试，使每一个学生成为学习的参与者，让学生能产生“安全感”。整体说来，我的学生敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，积极主动参与学习。 ; 学习语言，环境条件很重要，而我们现在的学生接触英语的环境是很有限的，因此，我十分注重英语环境的营造。从七年级开始，就用英文组织教学。从第一节课开始，就对学生进行英语课堂用语的培训，为学生构建一个热闹而不喧闹的英语课堂环境。同时，在课堂中，我经常应用???媒体教学，创设与课堂教学有关的情境，制作生动形象的画面，给学生带来一种身临其境的感觉，激发他们的积极性，提高学生的参与度，让学生在学习中始终保持兴奋、愉跃、渴求上进的心理状态，从而提高课堂效率。 ;实例1;Unit5Animals;;; a panda;an elephant;a tiger;lions;koalas;giraffes;A: Why ? B: Because they are very cute and kind of shy.;Pandas are very cute and lovely.;Pandas like eating bamboo.;;教学效果;1.引导学生快乐学英语 2.引导学生轻松记语法; 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐学是学习的最高境界。如果学生失去了学习的兴趣，被动地学习，我们又怎敢奢望他们能够高效学习呢？因此，在学习中，如何让学生好学，最后达到以学习英语为快乐，这是我教学中非常重要的一件事。在教学中，我时常会去了解他们所关注的话题、所崇拜的明星，跟得上学生的潮流，根据不同的内容设计不同的活动形式，让同学们感兴趣，让学生喜欢我上的课。 ;1.1在英语的课堂导入时，我会时常灵活地选择和播放一些与课文话题相关的英语歌曲或者视频给同学们欣赏和放松，让学生感受英语的美感和魅力。 1.2在对一些单词和词汇的检测环节中，设计一些好玩的不同形式的比赛或游戏。;1.3在对话教学中，我会给予学生充足的时间，让学生进行搭档训练，并提供展示的舞台和机会，经常让学生上台表演，学生学得很开心。 1.4在阅读课文的教学中，我定期举行班级的“英语课文背诵”比赛。优秀的学生及时给予奖励，这些不仅提高了学生学习英语的兴趣，也增强了学生的英语应用能力。 ;实例2;It’s a panda.;It’s an elephant.;It’s a tiger.;It’s a koala.;Its a giraffe.;Its a lion.;教学效果;课堂实例3; 在听歌曲前我设置两个问题。 Q1:How many kinds of animals are there on Old MacDonalds farm? What are they? Q2:Which animals have the bow sound? Which animals have themoo sound? Play the song“Old MacDonald had a farm”, then check the answers.;教学效果;课堂实例4; 比赛过程中，学生积极举手回答问题，热情高涨，学生总计说出了二十多种动物，通过这种比赛方式，激发了很多同学课后主动到网络上学习更多的动物词汇，提高了学生词汇扩展和积累的意识。 ; 英语的语法学习相对有点枯燥和难记的。所以在部分语法教学时，可以通过一些歌谣，顺口溜和特例的方法轻松，快乐的把规律记牢，记准！ 如：学生在学习不定代词和形容词的位置时，让学生记住特例something interesting.在记忆不定代词与enough的位置时，记住特例：good enough.通过特例让学生轻松记忆位置关系。; 又如：在总结七年级基数词变成序数词的规律时，可以教同学们唱顺口溜：1，2，3，单独记。加th从4起。8却t来9去e，ve要用f替。如果遇到几十几，只变个位就可以。ty结尾，ie替，后加th莫迟疑。通过轻松的说唱，让枯燥的语法也变得很有趣味。 ; 英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，我将各种内容的交际活动，运用