解读《指南》,幼儿园一日生活实施研讨.ppt

幼儿园一日生活的有效实施;1《指南》与《纲要》的关系2《;《指南》与《纲要》的关系一、;1、《指南》制订的意义了解3-;2、学习与发展的关系学习与发展;3、《指南》与《纲要》的关系《;《指南》与《纲要》的比较 相同;不同点：《指南》与《纲要》的比;《指南》不能简单地看作是《纲要;二、《指南》的核心理念游戏为主;（一）以儿童为本为深入贯彻《国;《指南》从健康、语言、社会、科;*目标3 具有初步的归属感年;关注幼儿学习与发展的整体性。尊;思考与讨论：分析下面三幅我国著;无标题;高柜台;心碎;无标题;陶行知的儿童观和教育观解放孩子;瑞吉欧教育：儿童的一百种语言孩;孩子有一百种语言，但是，他们偷;（二）终身教育《指南》以为幼儿;什么最重要1988年，75名诺;目标定位：普通艺术教育每个幼儿;（三）家园共育家园合作家园关系;1、家园合作：《指南》的亮点与;2??家园关系的转变：从配合到合;3、家园合作的条件：家庭支持系;4、家园合作的途径“走出去”：;活动整合生活活动游戏活动运动活;三、〈指南〉的结构与内容（一）;主体部分：五大领域 健康语;指南 领域 子领域 子领;《指南》链接 目标;目标1 认真听并能听懂常用;思考与讨论：《指南》与《纲要》;《指南》将所有目标内容归为2-;举例：《指南》社会子领域划分的;子领域社会领域目标人际交往喜欢;（二）《指南》各领域目标内涵理;“能与同伴友好相处” 3—;（三）《指南》教育建议的解析—;1、教育建议具有指导性和示范性;2、注重环境创设和利用 结合具;语言倾听与表达子领域对幼儿讲话;3、给儿童提供交往和实践机会语;社会领域人际交往目标2创造交往;4、关注和尊重儿童的个性语言领;社会领域 关注幼儿的感受，保护;5、 成人要以身作则，为儿童树;社会领域以身作则，以尊重、关心;感谢聆听