综合活动教学方案设计.docVIP

PAGE  PAGE 9 - -- 綜合活動教學方案設計 主題名稱溫暖的體諒--家庭親子溝通適用年級國二教學時間教材參造繪本、影片、歌曲設計日期93.06.20教學日期教學方法講述教學法、討論教學法、 發問教學法、角色扮演法。設 計 者鄭素岑設 計 依 據九年一貫 課程目標培養表達、溝通和分享的知能。 發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。 培養獨立思考與解決問題的能力。學習領域 能力指標(綜)2-2-1 做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。 (綜)2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 (綜)2-4-1 覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。 (社)5-4-5 分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。理論依據在整個親子溝通的過程中，必須要體認到所謂的「溝通」是要彼此雙方都能配合的，而非一個人唱獨角戲，因為溝通即是愛，是一種能力，它的目的是學習與成長；因此溝通是要從建立信賴開始，要有時間與耐性；要把握積極面和目標，要在了解和融洽中雙贏，這才是不管是在親子關係中或是人際交往中最為重要的一項大原則，掌握了這些原則，才會有能力創造出和諧的家庭生活，進而增進整個社會的安定。【附錄】教學資源繪本：阿吉大鬧廚房 ( 文：柯特．包曼。圖：邁可．佛曼。譯：陳木城。 出版：臺北市，臺灣英文雜誌社) 電影「辣媽辣妹」( 傑美李寇蒂斯 主演；琳賽蘿漢 主演。) 歌曲：希望 ( 作詞：李宗盛；作曲：李宗盛。) 名片紙40張 (張數依學生數而改變) cd player 一台。教材分析這分方案是鑒於：國中生容易與父母發生衝突，因此藉由繪本、影片和歌曲的引動，來讓學生知道如何進行溝通，以及同理父母的心境以助於親子溝通。學生學習 條件分析屬於容易與父母發生衝突的14歲國二生，但是會把同儕的話聽入心中，而且可以靜下心來討論，也可以大方的展現自己。教 學 目 標單　元　目　標具　體　目　標教 學 目 標一、認知方面 了解親子溝通的重要性。 知道溝通的要點為何。 二、情意方面 體察故事主角的情緒。 體諒父母的心情，能站在父母的角度看事情！ 三、技能方面 5、以實際行動做好親子溝通的工作。 6、學生能分享自己與家人的溝通方式。 7、能化解親子衝突。  1-1能舉出三種對個人的影響。 1-2能比較良好溝通前後的差異性。 2-1能說出溝通過程中的轉捩點在哪部分。 2-2能說出三種溝通的技巧。 3-1能說出故事主角的情緒為何。 3-2可以說出主角的心境為何。 4-1可以寫出對父母的感謝。 4-2可以藉由活動比較，父母跟故事主角的相似度。 5-1可以寫出想對父母說的話。 5-2能使用三種良好的溝通技巧。 6-1學生透過討論，主動分享至少一種自己與家人的溝通方式。 7-1可以舉出至少二種的解決方式。  第一堂課 — 阿吉大鬧廚房 教學目標教　學　活　動時　間備　註 3-1 3-2 2-1 7-1 準備階段 準備好上課所需器材，以及先將學生分組。 暖身活動 「各位同學，今天所要上的主題是：家庭溝通。首先先來一段故事，再進行我們今天的主題！ 等等的故事要注意聽，因為接下有相關問題要討論！」 繪本：阿吉大鬧廚房。 由老師念給學生聽，不需要全部唸完，把結局預留。 念的過程中，需適度的讓學生看到繪本的圖案，或者是老師以誇張的肢體語言來呈現。 發展活動 先帶同學大致瀏覽故事，例如：故事的主角是誰？跟阿吉衝突的是誰？衝突事件是什麼？ 然後再提問問題讓同學討論： (1).如果你是阿吉，你為何會出現這樣的行為，或是真正想要的是什麼？ (2).如果你是爸爸，除了對阿吉有憤怒的情緒外，對阿吉的行為，還有其他感覺或想法嗎？ (3).故事的結局是什麼？又是如何產生的呢？發展的契機以及過程為何？ 發表時間為一組2分鐘。 教師須適時將重點寫在黑板上。 三、綜合活動 教師根據黑板所寫以及同學的呈現，來歸納答案。 最後告訴學生繪本中的結局。 以及預先告知學生下節課一開始會先看影片，所以要準時進入教室。 10分鐘 10分鐘 25分鐘 3分鐘 10分鐘 12分鐘 10分鐘 10分鐘 此方案以分為六組為規劃。 見附件1-1 如果教室設備允許，可使用單槍投影繪本，讓學生觀看，甚至讓學生輪流唸出故事來。 可以讓學生以書寫或角色扮演的方式呈現。 依據下課鐘聲，讓學生休息。 第二、三堂課 教學目標教　學　活　動時　間備　註 1-2 2-1 3-1 3-2 6-1 1-1 4-2 2-2 4