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我校于2010年开始进行教学改革，学习河南沁阳永威学校的教学模式-----三年来，已形成自己的教学模式：“先学后教”的模式课堂。如何“打造有效课堂，追求高效课堂”成为利二人的不懈追求。 【义务教育课程标准试验教科书语文S版六年级上册第四单元】 课题 17詹天佑 ?执教利通二小 魏新华 第二课时教 学 内 容  这是一篇精读课文。课文重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计施工的京张铁路干线的事迹，说明詹天佑是一名杰出的爱国工程师。他的爱国体现在科学严谨的工作作风及出色的创新才能等方面。教 学 目 标1．指导学生认识“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个生字，会写“程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”12个生字。掌握“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”，理解“居庸关、轰动、尝试、攀山越岭、狂风怒号”等词语。 2.引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。?教 学 重 难 点教学重点： 了解詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难的？ 教学难点： 火车怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶？?教具 学具 两块小黑板 学生准备：1.预习课文，搜集詹天佑和“人字形”铁路的资料. 2.观看《詹天佑》的影片。 教 学 设 计 ︵ 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶一、激情导入，激发学生学习兴趣。 二、检查预习情况、初读理清文章条理。可提醒学生注意课文所写的是什么时候，什么情况下发生的事，并初知詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 三、学习，整体把握课文内容。引导学生依据目标进行自学，抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。首先，了解詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务。然后，着重组织学生联系课文第二、三自然段的内容展开讨论，通过讨论，让学生充分感悟到，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受任务，为中国人们争了一口气，从儿激发学生的爱国热情。 四、拓展延伸。今天，我们坐火车再走京张路，来到青龙桥，站在詹天佑的铜像前，我想，在座的每个人都有一份感动。快把你的感受写在留言簿上。通过小练笔一方面便于学生课后梳理文章的机构及内容，另一方面也以此加深学生对詹天佑的认识，学习他的爱国精神。?教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计 第二课时二次设计辅助环节 一、导入 同学们，今天我们继续学习17课《詹天佑》。上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。有一家报纸还轻蔑地说：——（出示课文语句，读。） 二、出示学习目标： 1.学习课文二、三部分内容，抓住重点语句，深入理解课文内容。 2.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 3.有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。??先 学 后 教第一次先学后教： 一、出示学习提示一： 自由朗读课文二、三自然段，思考：詹天佑在接受修筑铁路任务时遇到了哪些困难？请同学们用“~~~~~”画出来，你有什么感受，作简单的批注。 （4分钟后比一比，谁找得准，感受深。） 1、学生自学。 2、检查指导： （1）出示“学习小贴士”，学生练说。 读了第二、三小段，我的心久久不能平静，当我读到____________句话时，我感到非常（愤怒、振奋、屈辱、担心……），因为_______________________。 师随机板书：阻挠、要挟、嘲笑 教师引导：从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个国家、一个民族命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，詹天佑是怎么做的？（生齐读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）这份挺身而出的无畏、这份舍我其谁的豪迈、这份义无反顾的执著，作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不深深感动！同学们，让我们带着这份感动再读——詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 詹天佑在国家危难之际勇于受命，那么他在修筑过程中又遇到了哪些困难？ 第二次先学后教： 二、出示学习提示二： 默读课文4—6自然段，思考：詹天佑在修筑铁路时又 遇到了哪些困难？他是怎样克服