辅仁大学心理学系90-92学年度.doc

辅仁大学心理学系90-92学年度 輔仁大學心理學系 90-92學年度 課程總覽 目 錄 　　　　　　輔大心理學系的故事--成為自己的來源 　　　　一、本系理念與目標........................................1 　　　　二、課程發展與特色........................................4 　　　　三、課程結構與內容........................................7 （一）大學部核心課程.................................8 （二）各學組課程規劃（含大學部及研究所）.16 1. 認知科學組...................................16 2. 社會與人格心理學組........................23 3. 諮商與諮詢心理學組........................27 4. 臨床心理學組.................................41 5. 工商心理學組.................................47 （三）研究方法與技術課群...........................55 　　　　四、師資陣容..................................................65 附錄一、學生選課輔導辦法......................................72 二、博碩士班各組學則......................................73 （一）認知科學組..........................................73 （二）社會與人格心理學組..............................76 （三）諮商與諮詢心理學組..............................78 （四）臨床心理學組.....................................81 （五）工商心理學組.....................................84 三、課程索引...................................................86 輔大心理學系的故事 --成為自己的來源 二度更名的系 輔仁大學心理學系，全國唯一兩次改名的心理相關學系。 命名，其實是個認識自己的過程。輔大心理學系認識自己的過程，是在找尋自身活水源頭的故事。他像個先天失調的庶子，誕生在有如嫡子般資源豐厚的國立大學心理學系群像中，想要為自己找出一條不一樣的活路。其坎坷的身世摘要如下： 系名 改名背景 特殊性結構 教育心理學系 （1972-1978） 當時的教育政策認為「教育為精神國防」，教育應由國家辦理，因此要求私立輔仁大學「教育心理學系」更名。 當時「教育心理學系」隸屬於「文學院」，因此當本系更名為「應用心理學系」時，雖然考試類別從乙組（第一類組，社會組）轉為丙組（第三類組，自然組），但在行政系統上仍隸屬於文學院。這結構有別於其他學校（當時整個心理學系都被設定在「理學院」），使得本系有空間走出自己的模樣。 應用心理學系 （1978-2000） 當時國內「心理學」的師資有限，而且系上只有五名專任的教職員（包括一名助教），在既有大環境下屬於劣勢，為呼應台灣社會變遷的需求，更名為「應用心理學系」，以應用為取向發展。 心理學系 （2000- ） 反映大環境學術思潮變遷，系內多元學術取向產生衝突與激盪。 行政系統改隸理學院，但學術定位及課程走向確定多元發展。 就是在「文學院環境中培養理學士」這樣的歷史脈絡中，輔仁大學應用心理學系，國內第一所私校成立心理博士班的系所，走自己的路，發展成今日多元對話的輔仁大學心理學系。以後會不會再改名？這可不能保證。我們只能保證，經過如此艱辛的成長歷程，我們長出了去面對任何必要挑戰的勇氣，我們絕對有能力和信心去面對學術思潮和社會的變革；因為，我們漸漸在成為如其所是的自己。 從邊緣出發的優勢 　　輔大教育心理學系在種種先天不良的情況下，在風雨飄搖中努力成長。一個幼弱的系在種種內、