2015—2016上海教育出版社语文八年级下册第五单元课件：第21课《沉船之前》 （共41张PPT）.pptVIP

导入新课;;;;;;;;;;;;;毅然赴死的泰坦尼克号船长爱德华·史密斯。 ;舒特斯曼;学习目标;;;;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;文本探究;所以他再次地“举起了提琴，将琴托夹在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，独自演奏起来…… ”，这句话所运用的描写有何作用？;第六段和第十段运用环境描写的作用？ ;我们再来认识“老爵士”;他在沉船之前说“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐…我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？”你如何看待老爵士的这种表现？;整体感知再来认识老船长;船长从20—34自然段中的一系列动作描写有何作用 ？ 这一系列的动作表现出老船长的义无反顾。面对巨大灾难，他尽管无力回天，但他选择坦然接受，保持人的生命的尊严 。;船长临死前为什么要回到驾驶室？ ;“他正了正自己的船长帽，又扯了一下制服，推开门，跨进去，站在了里面???”这句描写有什么作用？ ;第28节“以前，从这里可以看清前面的甲板上走动的客人，但现在，他的前面只是一片海水。”用了对比，突出了灾难的突然降临带来的巨大变化。;31节中海水的“柔若无骨”与“无法估量”是否矛盾 ？;面对死神，老船长表现出哪些优秀的品质呢？;作品中几位主要人物面对死亡、灾难，他们都选择了坚守，文中有没有一个词，能概括出他们面对灾难的共同态度？;思考：他们站立的仅仅是躯体吗？;是什么力量使他们从容面对死亡？ ;写作手法，指导写作;主旨;学习本文，我们可以得到的什么启示？