21 陈涉世家教案.docVIP

初中九年级上册语文 平江三中初中语文学科组 PAGE  PAGE 11 ?21《陈涉世家》教案 科目：九年级语文 主备人：黄礼才 教出时间：9月 教学目标知识与技能：1.了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁；2.理解课文的基本内容。 过程与方法：3、熟读课文，疏通文意。 情感、态度与价值感：4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。教学重点目标2 、3教学难点目标3教学方法课时安排3教 学 过 程教学环节：师生活动预设个性化批注 第一课时 一、导入 鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。 二、新授 （一）夯实基础 1、范读课文，字词过关。 鹄（hú） 铚（zhì） 酂（cuó） 柘（zhè） 稷（jì） 闾（lǚ）左 谪戍（zhé shù） 当行（háng） 度已失期（duó） 以数谏（shuò jiàn） 罾（zēng） 间（jiàn） 祠（cí） 笞（chī） 陈胜王（wàng） 忿恚（huì）毋 （wù） 以应（yìng）蕲（qí） 宁（nìng）有种乎 谯（qiáo） 会（huì）计事 长吏（lì） 3、知人论世 （二）文本解读 1、学生齐读课文，分段朗读。 2、请学生分段翻译。 3、利用注释和工具书完成课文通释。 要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。 参考：苟：如果。 若:你。屯：停驻。 会：适逢。亡：逃走。 笞：用鞭、杖或竹板打。 等：同样。 立：指立国君。 怜：爱戴。 指意：意图。 足下：指对方，古人对别人的敬称。 威众：威服众人。 死国：为国事而死。 太息：长叹。 嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 失期：误期。 忿恚尉：使尉恼怒。 令辱之：使尉责辱他。 为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。 行收兵：行军中沿路收纳兵员。 举大计：发动大事，指起义。 祭以尉首：用（两）尉的头祭天。 宜多应者：应当有很多响应的人。 以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。 宁：难道。 三、当堂小结 我们大致了解了本文的内容，你觉得陈涉是一个怎样的人呢？如果感兴趣的话，请同学们自己看一下练习题三，再说说陈涉是一个怎样的人。 陈涉世家 陈涉年轻 筹划起义 发动起义 远大志向 足智多谋 机智勇敢第二课时 知识与能力目标：1.了解陈胜少年怀有大志，欣赏陈胜人物形象塑造的特点。 2.进一步掌握文言文字词； 情感与价值目标：3.让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献 重难点：目标2 教学过程 一、导入 上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行了通释课文，现我们就请一位同学来复述一下课文。 二、文章三个段落分别讲述了什么内容？带领学生边翻译边总结，在梳理翻译过程中总结。 第1段，这段主要写陈涉年轻时与人佣耕之时，心中胸怀大志，有反抗精神。 第2段，写陈胜起义的原因及筹划起义的过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。 第3段，写起义发展的过程和结果。 （一）学习第一段 1、学生齐读第一段 2、第一段主要写什么？（要求用一句话作答） 这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。 文章是从哪几个方面来写陈涉的？ 是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。 为什么先写这段？ 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。 3、本段在文章结构上的作用：以“鸿鹄之志”引出下文，为“举大计”设伏，前后照应。 “燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用：此句画龙点睛，提挚下文，表现出陈胜青年时代的远大抱负。 （二）学习第二段 1、学生齐读第二段。 2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。 时间：秦二世元年七月，地点：大泽乡，发起者：陈胜、吴广，参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人。 （1）起义爆发的原因是什么？ “天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。 “失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而