2012高一历史教案 2.2 雅典城邦的民主政治 14（岳麓版必修1）.docVIP

11-12上学期 历史(必修Ⅰ) 编号№ 06授课时间9月22日备课组刘世阳 隋洋课型新授课课题第6课 雅典城邦的民主政治课时第1课时课标 要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。三维 目标1.知识与能力：了解雅典政体的变迁过程。理解梭伦与克里斯提尼对雅典民主政治的贡献。掌握雅典民主的主要特点、主要机构及其职责。对雅典民主政治做出正确评价。 2.过程与方法：材料教学，培养学生从材料中获取信息、分析问题、解决问题的能力；探究合作学习，就民主对社会发展所起的作用，让同学们展开讨论，培养学生的合作意识。 3.情感态度与价值观：培养学生的民主意识，认识民主政治的优势；激发学生对社会主义民主建设的兴趣和信心；通过本课的学习，使学生认识到改革对促进社会发展的巨大作用。重点 难点重点：古代雅典民主政治的内容及其特点； 难点：雅典民主政治利弊得失的评价；学情分析高中生已经掌握了一些分析问题、认识问题的能力。但对于本课一些理论性较强、较抽象的问题的掌握还是有一定困难。上课时，可以让学生通过自由讨论、互助合作得出结论。方法1.情景导入法：采用设置情景，设疑引思，给学生提供足够的多媒体材料，史论结合，对本课内容进行探究学习。 2.问题教学法：在每个教学的关键环节，提出引领性的问题，调动学生的历史思维，训练学生独立思考问题、分析问题的能力； 3.讲练结合法：新旧知识相结合，以新带老，温故而知新，创建高效课堂。环节教学内容、方法及师生互动时间分配导入2008年，举世瞩目的北京奥运会取得圆满成功。我国不仅在比赛成绩上有了历史性突破，同时也向世界展示了一个开放、繁荣、文明中国的形象。大家是否还记得北京市市长王岐山是从哪个国家手中接过奥运大旗的嘛？(雅典) 对于2004年雅典奥运会，我们除了关注比赛本身，还因为奥运会回到了自己的故乡——希腊。在历史上，除了奥运会，希腊还以什么著称呢？(希腊是欧洲文明的源头。古希腊城邦雅典是民主政体的发源地，雅典城邦孕育了民主，并从中得到巨大发展。并为后世提供了宝贵的经验)希腊是如何确立民主制的？希腊民主制又是怎样运行的？与现在的民主有什么区别？带着这些问题我们学习——第六课雅典城邦的民主政治。(学生齐读本节课“课标要求”)2新授 互动课堂设问1：究竟什么是民主？民主制下人民参政的基本原则是什么？ 学生回答：民主一词最早出自古希腊语，是由“人民”和“主权”两个词组成的，意思是人民掌握权力。 基本原则：在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。 教师过渡：古希腊在进入文明社会之初是不是就已经实行民主制了呢？请学生看“图片”。思考：以上图片说明古代希腊曾经实行了什么制度？(君主制) 课堂设问2：雅典的君主制被贵族制取代，这是历史的进步吗?为什么？这种变化对民主制的确立起了什么作用？ 10续表1 教学 环节教学内容及师生互动时间分配新授 互动学生回答：是历史的进步。原因：见下表。 原则权力分配继承实质君主制个人专制终身制、世袭制人治贵族制集体领导任期制、选举制法治作用：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。 教师过渡：贵族制虽然推动了雅典向民主制的发展，但是毕竟权力依然掌握在少数人手里，后来又发生了什么？ 课堂设问3： 材料一：雅典城附近土地多石、缺水，收成有限。平民在自己土地上辛勤耕作，却常食不果腹。走投无路的农民被迫向贵族借种子、工具或口粮，为此，不得不将土地或人身抵押给债主。若不能按期还债，土地便归地主所有，农民变成雇农，必须交出土地收成的5／6。当时人身抵押十分流行。一旦无力交纳地租，农夫本人及妻子、儿女就会被债主捉去抵债，充当奴隶。这引起了贫民极大不满。 材料二：梭伦像、克里斯提尼像、伯利克里像； 根据材料一、二并结合所学知识说明，公元前7世纪末，雅典社会出现了什么变化？ 学生回答：雅典贵族与平民尖锐对立，平民准备以武力推翻贵族政权。 在雅典民主政治确立和发展道路上，哪些人做出了突出贡献，简述其贡献。 梭伦、克里斯提尼、伯利克里；结合示意图让学生简单叙述梭伦改革的内容。陶片放逐法的内容。 通过以上分析，你认为是谁创造了民主制？给我们什么启示？ 学生回答：平民。雅典民主制不是一蹴而就的，他是雅典仁人志士在平民的支持下，经过200多年颠簸曲折、不断创新的产物。教师过渡：雅典民主政治在伯利克里时期达到顶峰。这个时期的民主政治有什么特点？究竟是如何运作的？ 课堂设问4：阅读下列史料，回答问题。 材料一：民主女神正将王冠戴在象征人民的坐者头上； 材料二：“雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外），实现 了古希