2012高二英语精品教案：Unit16 Communication Workshop（北师大版选修6）.docVIP

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 Communication Workshop 教材分析 本课是第 16单元最后两个课时。本课主要是运用本单元的话题、词汇和结构进行写作和听说的练习。本课话题涉及学生的生活现实,学生会感觉较亲切, 另外听说部分的神话和故事更能吸引学生的注意力和激发大家的想象力。 本课中的主要结构和时态都是学过的，但是本课重点和难点是如何在语境中运用。 计划按两课时进行，第一课时重点是写作，第二课时重点是听说。 教材第97页的WRITING HELP中有较详细的写作指导。 教学内容 写作: 生活的一件事 口语: 讲述一个故事 3. 听力: 听一个神话 第一课时 First Period (Writing) 教学目标 本课结束时，学生能够： ?运用所学的词汇和结构写一???故事。 ?正确运用记叙的连接词。 评价手段: ?小组评价 教学过程 教学活动 Activities 设计意图 Intentions互动模式时间 IP timeLead-inStep 1Ss answer two questions and think about basic factors included in a story. [PPT 3-4]回顾有关故事的信息，导入阅读的话题。CW 2’PreparationsStep 2 Ss write sentences on one bad event, including who, when, where and what following a sample. [PPT 5-6] [学案I]学生根据示例练习，为后面写作铺垫。CW 3’Step 3Ss read Draft A and answer the question: How many events are mentioned in the story? [PPT 7-8]学生们通过阅读为写作做准备。 CW 2’Step 4Ss write two or three events on the topic A Day When Everything Went Wrong. and share their writings in pairs. [PPT 9] [学案II]学生确定写作素材并通过分享丰富写作素材。IWPW 5’Writing Stage 1 Step 5Ss read Draft A and find the other factors of the story: why and how. [PPT 10-11]学生阅读找出故事的其它因素。CW 2’Step 6Ss put why and feelings in their writings [PPT 12] [学案III]学生通过模仿，为自己的写作给出语言补充。IW 3’Step 7Ss read Draft B and tell which one is better. Ss find the things the writer adds in Draft B. [PPT 13-15]学生通过阅读学习给文章润色。CW 3’Step 8Ss use linking words and adjectives in their writings, referring to useful vocabulary and linking words on Page 97 [PPT 16-17] [学案IV]学生把阅读中的好语句应用于自己的写作中。IW 3’Writing Stage 2Step 9Ss work individually, writing their events, referring to Writing Help1 on page97. [PPT 18] [学案V]学生独立完成写作任务。IW 12’Step 10Ss check errors and evaluate their writings in groups of four. [PPT 19-20]培养学生相互检查写作内容的能力。GW 3’Step 11Volunteers present their stories in front of the whole class.分享故事，集体评价。CW 2’Homework Polish up the writing of a story Second Period (Sp