第二章3教育心理学教育心理学教育心理学.pptVIP

心理学研究表明，记忆活动是由感觉记忆、短时记忆、长时记忆三个相互联系的记忆系统组成。这三个记忆系统在信息的贮存时间、信息的编码方式、记忆的容量等方面都有各自不同的特点；同时，三个系统的信息加工水平是不同的，感觉记忆的信息加工水平最低，长时记忆的信息加工水平最高。信息的长期保持是在一定的条件下，将信息由感觉记忆转入短时记忆，再由短时记忆转入长时记忆。;记忆的信息加工系统;1．感觉记忆;2．短时记忆;小实验;; ;3．长时记忆;（四）记忆的基本策略;1．注意策略;2．复述策略;3．精细阐述策略;4．组织策略;5．提取策略;二、记忆规律与教学;（一）记忆规律;艾宾浩斯遗忘曲线;2．遗忘的机制; 先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用称为前摄抑。 后学习的材料对保持或回忆先学习的材料的干扰，称为倒摄抑制。;前摄抑制与倒摄抑制的比较; 前摄抑制和倒摄抑制受前后两种学习材料的性质、难度、学习时间的安排、学习巩固程度等种种条件的制约。首先，前后两种学习所识记相似性中等时，抑制最大，而相似性较小或完全相同时，抑制则较小。其次，如果先学习的材料或后学习的材料难度较大，抑制也较大。第三，先后两种学习的时间间隔越小，抑制就越大。第四，学习的巩固程度越高，越能抵御干扰。;3．影响遗忘的因素;（二）运用记忆规律指导学生学习;三、学生记忆力的发展与培养;（一）学生记忆发展的一般特点;（二）学生记忆力的培养;第五节 想象与思维; 想象与思维;请看李白的诗： 早发白帝城 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 以上两首诗写的什么？你是如何知道的？为什么？ ;特点： 新的—没有在白帝城和宜昌之间畅游过，也没有到过庐山； 记忆表象— 构思—将记忆表象进行整合 由此可见，想象（新形象）=表象+构思（加工处理） 想象：个体对已有表象进行加工，产生新形象的过程 ● 想象既具有形象性，又具有新颖性。 ;（二）想象的种类;●无意想象：事先没有预定的目的的想象。 ●梦是无意想象的极端状态 ;有意想象：事先有预定的目的的想象。 （1）再造想象：根据现成的描述（言语、文字的描述或图表的说明）而在大脑中产生新形象的过程。 ●例子： “古时候，某老板的酒店开张，有一朋友送来一幅对联，上联是：‘养猪大如山老鼠只只死，’下联是：‘酿酒缸缸好做醋瓶瓶酸。’老板念对联时，每念五个字一停顿：‘养猪大如山，老鼠只只死。’ ‘酿酒缸缸好，做醋瓶瓶酸。’道声叫好，笑逐颜开，立即吩咐好好招待这个朋友。但另一宾客却读到七个字才停顿，遂成： ;‘养猪大如山老鼠，只只死。’‘酿酒缸缸好做醋，瓶瓶酸。’老板听后勃然变色，马上把送对联的朋友乱棍赶走。 这是为什么？请说明。 由此说明： 1.再造想象有两个突出特点： 1）是“复制”出来的形象； 2）与想象者的需要、动机、情绪等有关。 2.形成正确的再造想象必须具备三个条件： 1）准确理解词等与实物标志的意义； 2）要有丰富的表象储备。 3）提供准确的言语表达、文字描述或图表说明等供再造想象的材料 ;（2）创造想象：不是根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。 创造想象形成的条件： 1）强烈的创造意识； 2）丰富的知识经验； 3）原型启发； 4）积极的思维活动； 5）灵感 ;幻想：是创造想象的一种特殊形式。它是与个人生活愿望相联系，并指向未来的想象。 积极的幻想（理想）——以现实为依据 幻想 消极的幻想（空想）——脱离现实