2黑白世界说课.doc

中学美术教学案例《黑白世界》 榆次区第十中学——郝春香 ? 本课内容为义务教育课堂标准实验教科书《美术》（湘教版）八年级下册第2课。 ? 教材分析： 新教材的编写，以符合学生心理特点及发展趋势的理论为主线，改变了过去以画种为主线的编法，拓展了美术的文化情感背景。教材的灵活性很大，教师可以大胆把教材进行处理成能详能略，有的放矢。当我上到《黑白世界》这课时，我在处理教材时突出了“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重培养学生的创新精神和解决问题的能力及对学生美术活动的表现性评价的有机统一。让学生在开放、宽松的环境里，饶有兴致地去体验美术活动的乐趣，这即避免走进传统教学模式的机械、枯燥的绘画技能练习圈套，又能充分挖掘学生自身潜能与现年龄段好玩爱动的心理，激发学生学习和创作的主动性。并充分采用现代教育手段的应用，增强学生对形象的感受力与想象力，激发学生的学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即从过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极主动的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。 ? 课前准备： 教学时间是学校学习的中心变量，与学生的学习活动，学习效果有着密切的联系。在现代学校制度研究中心，就如何利用课堂教学时间的问题，苏联教育家马卡连柯曾说：“教育需要的不是很多时间，而是如何利用很少的时间。”合理优化和安排课堂教学时间，不在于“多”，而在于“少”。“少”就是指在有限的时间内提高教学的有效性。初中美术课堂教学，很多教师都能完成教学任务，但课堂教学效果及学生的作业完成情况，很不尽人意。初中学生的课程多，文化课任务重，学生对待美术作业大都抱着可做可不做的态度，即使做了也是敷衍的多。如何不占课后学生的时间，在短短的课堂教学时间里，高效高质的完成美术教学任务，这是我完成教学任务研究的首要问题。为了能上好《黑白世界》一课，对教材的课程顺序进行了调整，先上了第三课《方寸之间》这一课，为做到高效高质，让学生选用了比较好操作的厚橡皮作材料，进行篆刻练习，收到了很好的效果，为《黑白世界》教学打下了基础。因这两个教学内容不同，但教学用具大体相同。在以往版画的教学中，因学习材料的制约，学生在实际操作版画的刻板过程时，很难在短短的一节课时完成教学任务。用什么材料让学生既能尝试刻板的过程，还能在短时间内完成版画的制作。这时我看着学生上节课完成的很不错的篆刻习作，突然想，要是有再大点的橡皮，用在版画这节课，让学生尝试版画的制作，美术教学任务有可能落实到实处。发现商店有高考专用橡皮，也比较大，买回来利用两个合并在一起，自己尝试制作了一幅版画，采用水粉颜料代替油墨印刷，效果不错。尝试用在了这次的《黑白世界》一课的教学上，没想到收到了非常好的教学效果。为了使教学任务落实到实处，我在课前准备了大量的教学图片，提供给学生的课堂作业的练习中，大大提高了教学效率和教学质量。 ? 教学目标：能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。能够运用版画的黑白表现形式，有意思地进行画面不同的黑白处理。 认知目标：了解版画的基础知识和木刻版画的基本制作过程等 情感目标： 1、通过欣赏、分析及制作版画，获得艺术感知、欣赏和评价的能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，提高学生的审美素养； 2、通过设计画稿、制作木版画活动，发展个人潜能，培养学生的动手能力、创造能力，锻炼其毅力和意志品质，健全人格。 教学重点：动手练习黑白版画的制作过程，体会黑白版画的韵味。 教学难点：用合理的刀法去体现作品内容，提高艺术作品的审美能力。 教具准备：刻刀、橡皮（高考专用橡皮）、水粉画颜料、毛笔、示范画，相关工具。 学生准备：刻刀、橡皮（高考专用橡皮），复写纸、铅笔、橡皮，相关工具。 ? 教学过程： 一课时，注意到这节课是以“造型﹒表现”为主结合作品欣赏的综合课型，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行绘画技法的灌输，使学生被动、枯燥地接受。这既违背新课标的理念，又不能充分调动学生学习的积极性，影响学生正确的审美情趣的形成，所以我对这节课进行了新的处理与尝试。 随着上课钤声响起，在师生问好之后，展示鲁迅的版画肖像，师问：鲁迅是个什么样的人物？生答：文学家、散文家、革命家、教育家。师：鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，是新文学的奠基人。师问：这是什么画？说出特点？生答：黑白画，对比强烈，不柔和。师：今天我们一同学习——版画(板书)。师讲：鲁迅先生对中国现代版画的兴起，起到了引领与指导的作用。介绍当时的国情，鲁迅如何发起用版画的形式唤醒民众反抗压迫，中国现代版画是鲁迅先生直接倡导下从1931年发展起来的。师：什么是版画？版画的概念被确定为：“它是使用刀或笔等工具在各种不同材料版面上刻画