高青四中导学案集体编写实施方案.docVIP

高青四中导学案集体编写实施方案 教学改革是教育教学发展的必然趋势，更是教育教学发展的方向。所以，深刻认识教学改革的必要性和迫切性，在教学实践中进一步转变教学观念，深化课堂教学改革，优化课堂教学模式，强化学情掌握，真正实现教、学合一，提高课堂效率向课堂要质量是每一名教师所必须思考和解决的问题。 为深化以学生自主合作探究为主旨的课堂教学模式，发挥教师整体优势，按照“高起点、高标准、高质量”的要求，备课组骨干教师集体编制导学、导教、检测三位一体的高质量导学案，使“导学案”为载体的五步导学法”常态化、制度化、特色化，从而不断提高课堂教学效率，大面积提高教育教学质量，特制定本实施方案。 一、领导小组： 组　长：代晓冰 副组长：伊书亮 成　员：孙学芳、李建华、各学科组长 二、导学案编写基本原则： 导学案是“教案、学案、测试”的有机统一体，其主要内容可分为学习目标、学习重点难点、学法指导、学习过程4个部分，在学习过程中又分为明确目标—前置自学—展示交流—合作探究—达标拓展”五个环节。导学案编写要体现导学性、探究性、层次性、开放性和创新性，逐步对应先学后教和面向全体这两个先进理念，并要坚持以下原则： 1、主体性原则：导学案要注重充分发挥学生的主观能动性，激发其主体精神；注重引导学生直接参与并完成一系列学习活动，发挥其主体作用；注重用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件，做学习的主人。 2、探究性原则：导学案编写离不开对问题的探究，问题的设置应富有启发性，能充分调动学生的思维，要有利于学生进行探索学习，让学生在问题的探索和解决过程中体验到成功的喜悦，让使学生在自行的探究过程中，在积极的思维中，进入思考和创造的王国。 3、层次性原则：导学案要有梯度，能把教材处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学材文本，能引导学生由浅入深、层层深入的理解认识教材，引导学生思维不断的深入，接受新问题的挑战，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。 4、实践性原则：导学案要坚持实践第一，学、练结合，让学生在实践中学习巩固，在实践中创新。 5、预见性原则：导学案要充分考虑学生已也的知识结构、能力层次，学生能自主完成的内容，教师一定要让学生独立自主完成，不要越俎代庖。哪些问题是课堂教学的难点和重点，学生不能完成的，教师则要进行学法指导，设计好点拨的环节，对内容进行适时的、精练的点拨。学生可能会生成哪些问题，教师应组织学生以什么样的方式去解决，一节课需要完成哪些内容，教师都应该有所预设，有所预见。这样才能做到有的放矢，当好自己的角色。 三、导学案具体要求： （一）导学案编写基本要求： １、页面及页面设置：一般为B４纸，横向两栏，页边距上下左右均为２厘米。 ２、关于导学案标题： 年级、科目、课题（三者合一）居中，宋体三号加粗，例如初三数学导学案：15.1.1同底数幂的乘法；第二行依次为编号、课型、执笔、审核、时间，宋体四号。编号由周次和周导学案课时数组成，如第六周第一个导学案编号为６.１，第二个为：６.２等。 ３、字体字号：教学内容内副标题（学习目标、学习重点、自主学习、展示交流、合作探究、课堂检测）为四号宋体加粗，其余内容文字为宋体小四号。 段落设置：段前段后均为０行，行距为20磅(表格、特殊数字符号除外)。 （二）导学案编写具体要求： （1）导学案的编写要按课时进行，一课时一个导学案，做到与教师上课、学生学习同步，适合于不同课型的教学需要。防止一个章节内容或一个文本（需两个课时以上教学的）只写成一个导学案。 （2）导学案要精益求精，做到题目精选典型新颖，并且，每课时都应理清该课时基础知识点，重点与难点。 （3）导学案上有具体的学法指导，体现学生怎么学，学什么。 (４) 各环节的学习方式（独学、小组学习等）及时间分配要有具体要求。 （5）课本上、同步训练或其它学生都的资料上的题目不能在导学案出现，可用见多少页来完成，导学案上出现的是另外的平行性问题。 （6）导学案对应中考,可在必要环节设计比较新颖或典型的中考平行性练习巩固题目。 （7）教师在编制导学案时，必须把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径。要能够深入浅出，做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。教师在编制导学案时，要求在难度、内容和形式上设计分为四个级别：A级为“识记类内容”，要求学生在课前时间必须解决；B级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；C级为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题；D级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社