动物和人体生命活动的调节课件5.pptVIP

第五十一课时　免疫调节(2) (过敏、免疫系统的监控和清除功能、免疫学的应用) ;考点一　免疫失调引起的疾病和免疫学的应用 【基础知识整合】 1．免疫缺陷病：免疫功能 而引起的疾病。如：艾滋病。 2．自身免疫病：免疫功能 ，反应 ，会造成 地将 当作异物进行攻击而引起的疾病。如：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。;3．过敏反应：已产生免疫的机体，在 接受 时所发生的组织损伤或功能紊乱。 4．免疫学的应用 (1)疫苗是将 (如细菌、病毒等)及其 ，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。 (2)临床上利用 来检测组织内的抗原，以帮助人们发现体内组织中的抗原?? (3)解决器官移植过程中的 问题。;【知识拓展】 1．免疫失调引起的疾病;【例1】疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下： (1)制备疫苗 将纯化的某种病毒在特定的 中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒保留抗原性且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。;(2)用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 ①实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成浆细胞并产生相应的 ；当 病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括细胞免疫和体液免疫。 ②实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。 对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再 。;实验组的处理：接种 ，一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种 。 ③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。 若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率 、存活率 。;【考查类型】疫苗制备有关的实验设计。 【解析】病毒营寄生生活，不能用普通培养基培养，只能用活细胞(如活鸡胚、培养的动物细胞等)进行培养；在制备疫苗时，有两点要求：第一，疫苗进入动物体后，不能引起动物患病；第二，能刺激动物体，使其产生抗体。这就意味着制备疫苗时，必须使其核酸失活(或不要其核酸)，丧失感染能力，但不能使蛋白质失活，使其保持抗原的特点。病毒进入动物体后，要通过体液免疫和细胞免疫共同作用才能消灭。;【方法归纳】(1)证明胸腺与特异性免疫的关系；切除小鼠的胸腺，验证体液免疫与细胞免疫的关系(结论：细胞免疫全丧失，只保留部分体液免疫) (2)器官移植：同一个体中不存在免疫排斥，不同个体之间存在免疫排斥。 (3)证明抗体具有专一性 ①对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)注射某流感疫苗； ②一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。;(4)证明血清抗体有治疗作用 ①从破伤风患者体内获取血清； ②选取大小、年龄、生长状况等相同的小鼠分成等量的a、b两组； ③a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素； ④观察两组生活状况。;【例2】在人类历史上，出现过多次由各种病毒引起的大规模传染病，近几年爆发了非典(SARS)、禽流感、甲型H1N1流感等。科学家对病毒形态结构、繁殖特点和传播方式进行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施。 (1)非典、禽流感、甲型H1N1流感的病原体属于病毒，它们的结构简单，由 和 组成，病毒只能生活在活的生物体细胞内，这种生活方式称为 。 (2)甲 型 H1N1 流 感 病 毒 属 于 混 合 型 重 组 流 感 病 毒，此 病 毒 发 生 重 组 的 是 。;(3)某同学参加传染病防治宣传活动，绘制了病毒增殖的示意图，其中排列顺序正确的是 (