明朝君权的加强教案1.docVIP

第15课　明朝君权的加强 课标要求 了解明朝加强专制统治的主要措施。 教学重难点 重点：明太祖加强君权的措施。 难点：八股取士。 教学过程 导入新课 导入一： 课件展示：有关北京故宫的图片。 同学们，北京是我们伟大祖国的首都，是我国的政治、经济和文化中心，但是，你知道它在明朝时候是什么样子吗？你知道它是谁下令修建的吗？你知道明朝的北京城和今天的北京城有什么区别吗？它是什么时候开始成为明朝的都城的？带着这些问题，我们今天来学习《明朝君权的加强》一课。 导入二： 课件播放：吴琼演唱的MTV歌曲《凤阳花鼓》。 同学们，投影显示的内容是民间传唱的凤阳花鼓词，词中的朱皇帝说的是明朝的开国皇帝，你知道他是谁吗？他建立明朝以后，采取了一系列加强中央集权的措施，你了解吗？今天我们就来接触一下这位农民出身的皇帝，看看他给当时和后人留下了什么。 推进新课 一、明太祖加强君权的措施 1．元末农民起义和朱元璋建立明朝 课件展示：朱元璋像。 提问：大家知道画中的人物是谁吗？他是怎样的一个人呢？ 师：朱元璋这个人物极具戏剧性，他讨过饭，做过和尚，参加过起义军，最后才做了皇帝。下面请大家根据搜集的资料为朱元璋设计个人档案。 学生发言，然后教师一边总结一边用媒体展示： 朱元璋档案 朱元璋，男，汉族　　　　 姓名：朱重八、朱国瑞 学历：无文凭，曾自学 出身：（至少三代）贫农 生卒：1328—1398 社会关系：父亲——朱五四　　农民 母亲——陈氏　　农民 主要工作经历： 1328～1344年　放牛 1344～1347年　做和尚，主要工作是出去讨饭 1347～1352年　做和尚，主要工作是撞钟 1352～1368年　造反 1368～1398年　主要工作是做皇帝 过渡：朱元璋由农民起义起家，最终建立明朝，统一了中国。明朝建立后，这国家该怎么去治理？怎样才能巩固统治？ 2．朱元璋加强君权的措施 （1）改革行政制度 课件出示资料： 材料一　胡惟庸由右丞相升任左丞相。胡门生故吏遍于朝野，形成一个势力集团。一天，胡惟庸的儿子骑马跌落马下，被一辆过路的马车压了，胡惟庸将马夫抓住，随即杀死。 材料二　行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”。 ——《元史·百官志》 问题：从材料一中可以看出什么问题？从材料二中可以看出，元朝行省制度有什么弊端？针对此弊端明太祖采取了什么措施？ 学生回答后，教师用课件展示： 教师总结：在地方废行省，设三司，有利于削弱地方权力，有效地防止了地方割据；在中央废丞相，由六部分理朝政，有利于皇权的加强，但加重了皇帝的负担。 （2）设立锦衣卫 课本剧表演：两位学生上台表演明太祖利用特务机构监视官吏的事例。（剧本见学科教研中心） 学生表演后，老师强调：朱元璋利用特务机构，了解官吏的一举一动，随时向他报告，以便掌握官吏的活动，惩治他认为不忠顺的官员，从而加强皇权。 锦衣卫岗位职责： 侍卫亲军——传递皇帝的命令，保卫皇帝；对臣民的监督、侦查； 情报机构，为皇帝侦察各种情报、处理皇帝交付的案件。 （3）八股取士 课件出示：《高考文科综合考试说明》和《明代科举考试说明》。 教师指出：明朝时规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体必须分成八个部分，称为“八股取士”。这会带来什么影响呢？ 老师指导学生分析、讨论，得出结论：把知识分子的思想限制在封建儒家思想内，使培养出来的人特别是选拔出来的官吏，成为皇帝的奴仆。 课件出示： 明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊…… 让学生理解八股取士，是从思想文化上加强封建专制统治，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。 过渡：明太祖为了加强统治，除了采取上述措施加强君权外，还先后把众多的子孙封到各地做藩王，授予军事大权。明太祖死后，即位的建文帝看到藩王的势力日益膨胀，对自己构成严重威胁，下令实行“削藩”。北平的燕王朱棣，打出“靖难”的旗号，起兵反对建文帝，史称“靖难之役”。 二、靖难之役和迁都北京 1．靖难之役 引导学生通过小字部分得出靖难之役中燕王取胜的原因。 老师指出：战乱中建文帝下落不明，朱棣称帝，他就是明成祖。 过渡：朱棣当上皇帝之后，为了巩固统治，他会做些什么事呢？让学生分组找出明成祖巩固统治的措施。 2．迁都北京 课件展示：《北京城的故宫、鼓楼》，让学生明白明成祖的势力在北方，他认为北京“山川形胜，足以控四夷，制天下”。为了加强中央对地方的控制，进一步巩固北方边防，明成祖决定迁都北京。 3．设立东厂 明成祖强化君权的其他措施表现在：（1）削藩。（2）设立东厂特务机构，由宦官统领。这种利用特务统治的措施，虽然强化了皇权，但对明朝政治造成了极坏的影响。 本课小结 明