2015-2016学年 第二课 《子圉见孔子于商太宰》第1课时 课件.pptx

子圉见孔子于商太宰 ;1、读懂文言文的内容，自学生字词，翻译全文，积累文言文基础知识。 2、领会韩非子1—7篇代表作里的故事寓意及其对当代人的启迪 ，实现文言能力由必修到选修，由课内到课外的迁移。 ; 本课学习用2个课时：①第一课时：先用《韩非子说法》小视频导入，既温故旧识，又导入新知；再运用“故事概括”、“故事解读”、“启发认识”三步走的模式，逐节学习1——7节故事，逐一吃透韩非子作品内容及意义，特别是对当代人的启迪。 在进行“故事解读”时，需要设计好的提问，以问促思；教学“启发认识”时要注意学生的个性回答与解读，只要言之有理，应该予以肯定，以鼓励为主。 ;通过第一课《郑人有且置履者》的学习，今天的请同学介绍一下韩非子的生平大概。 ; ; 前面我们学习了韩非子的一些寓言和故事，比如《曾子杀猪》、《自相矛盾》、《滥竽充数》、《守株待兔》、《郑武伐胡》、《智子疑邻》、《郑人买履》、《郢书燕说》、《卜妻破裤》、《乐羊食子》、《巴西放鹿》等。 今天，我们就一起再来学习一下韩非子的《子圉见孔子于商太宰》，感受更多的精彩。 ;思路点拨： A、扫清阅读障碍——生字生词 B、弄懂文意翻译——对照比较 C、概况每节梗概——寓言故事 D、探究寓意启迪——个性解读 ;状语后置;一个词概括故事—— 子圉荐孔。 子圉对孔子的态度有什么变化？为什么？ ——先赞后怕。源于太宰的评价：和孔子相比，细如蚤虱，故而妒贤嫉能，打击压抑。 太宰对孔子的态度有什么变化？为什么？ ——先荐后压。态度同子圉如出一辙，为了自己的利益，埋没人才。 这则故事说明了什么？ ——利欲可熏心，狼狈或为奸。现实里贤者在位，能者再野。;　　;一个词概括故事—— 子婿吓侯，子婿骗侯。 伍子胥为什么一语就可将边侯吓倒从而使自己化险为夷？ ——边侯怕连累自己，为了自保，不顾大局。子婿正是利用他这一自私自利的人性之丑、人性之恶。 这则故事对我们有什么启发？ ——社会上“老人摔倒了扶不扶”和着有着多么相似的一面。所以，我们对于制度的制订，必须要以人为本，考虑到人性的自私自利一面，才能更加合情合理，不会有漏洞。;3 庆封为乱于齐而欲走越。其族人曰：“晋近，奚不之晋？”庆封曰：“越远，利以避难。”族人曰：“变是心也，居晋而可；不变是心也，虽远越，其可以安乎？” ;一个词概括故事—— 庆封避乱、庆封远越。 庆封是什么样的心态要逃得越远越好？其族人的观点为何值得肯定？ ——庆封是不敢面对现实，是逃避的心态。而其族人是治标又治本的对策，心性正，道方正。 这则故事对你有什么启发？ ——金子自然放光，牛屎哪里都臭。心若在，梦就在；心若安好，自是天晴。真的猛士，就要敢于直面惨淡的人生。;4 绍绩昧醉寐而亡其裘。宋君曰：“醉足以亡裘乎？”对曰：“桀以醉亡天下，而《康诰》曰‘毋彝酒’，‘彝酒’者，常酒也；常酒者，天子失天下，匹夫失其身。” ……;一个词概括故事—— 绩昧亡裘，绩昧醉酒。 绩昧醉酒丢裘后，是怎样借此进谏君王的呢？ ——长酒者，君失天下；匹夫失身。酒池肉林，前车之鉴，国家灭亡，在于一酒。绩昧顺势由小及大，由此及彼。 这则故事说明了什么？ ——权为民所系，利为民所谋，法为民所立。;5 鲁穆公使众公子或宦于晋，或宦于荆。犁鉏曰：假人于越而救溺子，越人虽善游，子必不生矣。失火而取水于海，海水虽多，火必不灭矣，远水不救近火也。今晋与荆虽强，而齐近，鲁患其不救乎！ ……;一个词概括故事 ——穆公宦子、犁锄亲邻。 鲁穆公为何遣子到远处的国家？犁锄的主张有何不同？犁锄是怎么劝谏的？ ——穆公以为攀附强国自会安全，所谓背靠大树好乘凉。犁锄却主张远亲不如近邻，要和邻国搞好关系，才是上策。为此，犁锄通过“远人救不了近险”、“远水救不了近火”即比喻论证，形象地说理。 这则故事对你有什么启发？ ——人要有长远眼光，特别是在处理外交等错综复杂的问题上，我们要正确对待强与弱，即韩非子说的“势”。;6 曾从子，善相剑者也。卫君怨吴王。曾从子曰：“吴王好剑，臣相剑者也。臣请为吴王相剑，拔而示之，因为君刺之。”卫君曰：“子之为是也，非缘义也，为利也。吴强而富，卫弱而贫。子必往，吾恐子为吴王用之于我也。”乃逐之。;一个词概括故事—— 从子论剑。 卫君为什么能看清曾从子“为利”的真实面目呢？ ——①??从子是善于相剑的，知道吴