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大学生的激励与管理;主讲教师简介;讲授提纲;考试提纲中列出的学习要点;;为什么要学习激励与管理;知识点一：激励的要素;知识点二：需要;知识点三：动机;耶基斯——多德森定律（YerkesDodson,1908);主要观点：
①总体而言，动机越强，效果越好。
②具体活动，动机强度与工作效率之间是一种到U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。
③各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随任务性质的不同而变化。较容易的任务中，效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
;知识点三：动机;知识点三：动机;知识点四：成就动机理论;阿特金森的成就动机观;奥苏伯尔的成就动机观;知识点五：激励理论;内容型激励理论;需要层次论;;需要层次论;动机与人类的需要;福乐体验（flow);需要层次论对教育的意义;双因素理论（赫茨伯格）; ??茨伯格的双因素理论;自我效能感理论（班杜拉）;提高学习动机—让学生有自我效能感;为什么具有同等智力的人有不同的表现;习得性无助;知识点五：激励理论;过程型激励理论;期望理论;动机和期待理论;;期待理论对教育的意义;目标设置理论（洛克）;几个结论：;强化理论;常用的鼓励性语句;有一份很轻松的工作，每小时500元。;科学使用奖励与惩罚;知识点五：激励理论;状态型激励理论;公平理论;归因理论;成败归因理论(B.Weiner,1982);数学考试成败的原因分析;归因的影响;能力实体观和能力增长观（C.S.Dweck);数学考试成败的原因分析;消极的归因模式;积极的归因模式;挫折理论;知识点五：大学生的激励;讲授提纲
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