6《燕子专列》第二课时.资料.pptVIP

新联小学 马芳; 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。; 瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。;这个“决定”说明了: 瑞士是一个保护环境，爱护动物的国家，也表明了人们对燕子的关爱！;● 课文中“能够做出这个决定真了不起”，“这个决定”是什么？为什么说“做出这个决定真了不起”？ ● 瑞士的居民在这件事中是怎样做的？ ●课文主要传达了一种怎样的感情，你是从哪些句子体会到的？ ;; 根据自己的体会和感悟，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。;精读课文;精读课文;饥寒交迫 濒临死亡;饥寒交迫就是 （ ） 饥饿是因为 （ ） 找不到食物是因为 （ ） 寒冷是因为 （ ） 因为饥寒交迫，所以 （ ） ;3.感悟居民奉献的爱心　居民知道了这个消息以后，表现怎样?(l) 按照课文补充句子:听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。 (2)想想从横线上的词语读懂了什么？　　（透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情和不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心。） (3)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人场面。;“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？;4.感悟贝蒂付出的真情　　让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在乎。　　 (l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的? (2)小贝蒂不在乎什么?她在乎的又是什么? ⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”、“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。;　???一个叫贝蒂(dì)的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆（fù）盖着皑（ái）皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。;　;“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？; 人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱! ;　;体会送别的感人场面　　; 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向了远方。;　; 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。;你觉得燕子会向哪些人致谢呢？联系全文;练笔;倒叙;为燕子送行 （后发生的）;描写天冷的词语： 冰天雪地 风雪交加 满天风雪 鹅毛大雪 天寒地冻 寒风刺骨 滴水成冰 呵气成霜; 请从身边小事做起，爱护动物，保护环境，做个有爱心的好孩子！; 请爱护鸟，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。; 一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，之后发生什么故事？发挥想象写下来。