有效教学的问题和对策.pptVIP

有效教学的问题与对策; 一、有效教学的国际理论背景 （一）布鲁纳的结构主义教学论 （二）布鲁姆的掌握学习教学论 （三）赞可夫的“教学与发展”理论 （四）巴班斯基的“教学最优化”理论; 二、有效教学的国内现实背景 （一）知识传授的高效与学生素质发展 低效的矛盾 （二）传统教学的高效与新课程教学低效 的矛盾 （三）减轻师生教学负担与社会功利要求 的矛盾;三、有效教学的内涵 ;2、“有效”涵义的发展;3、“有效”涵义的规范界定;（2）合规律性：有效率、有效益和有效能的效果的产生是有条件的，它要受到事物发展规律的制约。人类要在追求活动目的实现的同时，注重遵循客观规律。因此，合规律性是“有效”的前提。;4、“有效教学”的涵义;价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续 的进步和发展，实现预期教学目标的活动过程。 具体而言，有效教学的效果体现在三个 方面： 第一，有效促进学生的素质发展； 第二，有效提高学生的考试成绩； 第三，有效提升教师专业水平。 ;四、当前教学活动中低效、无效问题的分析 ;（二）教学内容的问题 ;（三）教学活动和过程的问题;（四）预设与生成的关系处理不当;五、有效教学的实施; （二）高效上课 ;;2、学会选择以有效为目标的课堂教学行为;六、高效教研