【历史】中国的古代艺术论述.pptVIP

教学目标 [内容标准] 概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 [知识与能力] 以文字、画面及有关声像资料，使学生得到有关古代中国文化艺术的基础知识，同时提高学生的艺术鉴赏能力。 [过程与方法] 学生应当比较全面地体验古代艺术的各种形式，认识其丰富内涵。相互之间要加强交流合作，取长补短。 教师应注重直观教学，充分利用现代化的教学手段。通过把视觉媒体、听觉媒体、视听媒体及综合媒体结合起来展示古代中国的精美艺术，增强教学的直观性，调动学生的情绪。 可利用多元智能理论，充分发挥学生艺术方面的潜力，利用讨论、分组表演、自由创作等形式，给学生提供发挥和展示才华的平台。提高学生的学习积极性和自信心。同时可以促进学生之间的交流与合作。 [情感、态度与价值观] 通过本课学习，了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养学生体验美，发现美，鉴赏美，创造美的能力，丰富生活内容，培养内心的艺术情操。 通过对中国古代艺术的学习，观察，体验，提高学生自身的艺术修养，激发对祖国文化的自豪感，增强继承中华民族的优秀文化传统的历史使命感和社会责任感。 书法艺术 含义： 以中国汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式,遵循一定章法的独特艺术。 特征： 以自由多样的线条的曲直运动和空间构造表现感情、气势和意境，具有特殊的审美价值。 中国书法的五种主要字体： 小篆 隶书 草书 楷书 行书 总的趋势：由繁到简。 何谓意境？ 简言之，就是通过情景交融，虚实相生的形象而诱发、开拓出的审美想象空间。使人从有限的时空进入无限的时空。 如何赏析书法的情感美和意境美： 有限空间：大小、浓淡、涂改、快慢等。 无限空间：性格、心情、身世、时代等。 小篆 　廿六年皇帝尽并兼天下诸侯黔首大安立号为皇帝乃诏丞相状绾法度量则不壹歉疑者皆明壹之 张旭，唐人，生卒年不详。为人洒脱不羁，豁达大度，才华横溢。与李白、贺知章相友善，杜甫将他三人列入“酒中八仙”。是一位极有个性的草书大家，因他常喝得大醉，就呼叫狂走，然后落笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故又有“张颠”的雅称。 杜甫诗云：“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟” 。唐文宗曾下诏，以李白诗歌、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。 韩愈评价张旭:“喜怒……忧悲……怨恨……酣醉……有动于心，必于草书焉发之。观于物，见山水崖谷、鸟兽虫鱼、……风雨水火……可喜可愕，一寓于书。故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪，以此终其身而名后世。” 小篆 国画之美-中国画的特殊工具 《送子天王图》（唐 吴道子） “奉化画圣”王谔，（1462—1544），明代画家。字廷直，奉化人，世居奉化城内西锦里。王谔以山水画被明孝宗朱瞻基称为“当代马远”。 “宋四书家” 苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄 黄庭坚《黄州寒食诗卷跋》 黄庭坚，为宋四家之一黄庭坚书法的最大特点是重“韵”，持重风度，写来疏朗有致，如郎月清风，书韵自高。 米芾 用笔丰肥豪健，宽绰疏朗，字态奇逸超迈 宋 米芾《珊瑚复官二帖》 蔡襄，宋四家中，他年龄辈份，应在苏、黄、米之前。宋四家中，苏、黄、米都以行草、行楷见长，而蔡襄喜欢写规规矩矩的楷书。他的书法浑厚端庄，雄伟遒丽。蔡襄为人忠厚正直，字识渊博，他的字“端劲高古，容德兼备”。 赵孟頫 《与中峰和尚书》局部 工整，四平八稳，温和典雅。 明朝的江南四大才子——唐伯虎、祝枝山、文征明和徐祯卿（电视剧里则根据文人后来虚构的人物周文宾所创造），他们才思敏捷，才华横溢，诗词曲赋，样样精通，或长于绘画，或长于书法，或长于文理，是明朝著名的书画家、文学家。他们创作了很多著名的绘画、书法和诗词作品，并源渊流传。 法度有余、文雅严谨 文征明　过庭复语十节卷 董其昌 草书扇面 兼工楷、行、草书，笔法自然秀雅 董其昌 草书扇面 在当今汉字输入有电脑、美术字库丰富多彩的时代，中国传统书法艺术还有没有存在的价值?如果有，其价值何在? 答案提示：有。中国传统书法不仅有传递知识文化的功能，还有修身养性的价值。有助于提高人们发现美，欣赏美，鉴赏美的能力。有助于潜移默化增加自身修养，提高品德的功效。中国传统书法是中华民族文化的重要组成部分，是不可舍弃的民族文化遗产。 新石器时代的绘画质朴与浪漫，是我国绘画艺术的源头。 二、绘画艺术——“画中有诗” 1、中国画的含义和主要特点： （2）历史悠久，表现形式丰富多彩 （3）主要分类特点： ①题材：分人物画、山水画、花鸟画三大画科。 ②表现技法：有工笔与写意、勾勒与没骨、设色与墨笔等区别 ③艺术风格上：分错彩镂金的工笔重彩画与讲究笔墨韵味、自然清新的水墨淡彩画两类 （1）概念：“中国画”，或称“国画”，是